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文章目录：

• 1、标准论(lùn)文格式
• 2、论文书(shū)写格式
• 3、标(biāo)准论(lùn)文格式(shì)规(guī)范详(xiáng)解
• 4、论文的格式都有哪些?
• 5、论文格式模板有(yǒu)哪些?
• 6、标(biāo)准(zhǔn)论文格(gé)式(shì)模板范(fàn)文

标准论文格(gé)式

⑥字数要求(qiú)：一(yī)般(bān)不(bù)少(shǎo)于(yú)1500(按老师夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音(shī)要(yào)求)；⑦学年(nián)论文引(yǐn)用的观点、数据等要注明出(chū)处，一律采用尾注(zhù)。

论文的标准格式(shì)1 封面 题(tí)目：小二号黑(hēi)体加粗居中。各项内容(róng)：四(sì)号宋体居中。目(mù)录 目(mù)录：二号黑体加粗居中(zhōng)。章节(jié)条目：五号宋体(tǐ)。行距：单倍(bèi)行距(jù)。论(lùn)文题目(mù) 小一(yī)号黑体(tǐ)加粗居中。

版面尺(chǐ)寸：a4（210297毫米(mǐ)）。装订(dìng)位置：左面竖装，装订(dìng)位置距左(zuǒ)边界0毫米。版芯位置(正文位置)：按(àn)照a4纸张(zhāng)默认(rèn)格式。页码(mǎ)：采用页脚方式设定，采用五(wǔ)号time new roman，处于页面下(xià)方、居中。

论文的标准(zhǔn)格式如下(xià)：页(yè)码：封面不编页。从目录开(kāi)始编页，目录(lù)使用(yòng)阿拉(lā)伯数(shù)字编码，页码编号要求居中。用A4纸(zhǐ)单面打(dǎ)印(yìn)。上、下各(gè)为(wèi)5cm，左右(yòu)边距为2cm；装订线为1cm。对(duì)页眉没有固定要(yào)求。

夂叫什么部首怎么读，夂叫什么部首拼音 data-fancybox="gallery" title="论文标准格式模板(bǎn) (论文模(mó)板word电子版(bǎn))">

论文书写格式

1、论文(wén)文献(xiàn)标注的正确格式(shì)介绍(shào)如(rú)下(xià)：论文参考文(wén)献的正确格式如下：参考(kǎo)文献(xiàn)需要(yào)顶(dǐng)格书(shū)写。开始(shǐ)换行的时候，第(dì)二行必须有空(kōng)格，汉语必须要两个汉字空格(gé)。 原(yuán)则(zé)上(shàng)，要(yào)有(yǒu)15条以上的参考(kǎo)文献。英语放在前面，中文放(fàng)在后面。

2、论文(wén)格(gé)式的论(lùn)文题目(mù)：(下附署名)要求(qiú)准确、简练(liàn)、醒目、新颖。 论(lùn)文题目是一篇论文给出(chū)的涉及论(lùn)文范围(wéi)与(yǔ)水平的第一个重要信息，也是(shì)必须(xū)考虑(lǜ)到有助于选定(dìng)关(guān)键(jiàn)词不达(dá)意和编制题(tí)录、索(suǒ)引等(děng)二次文献可以(yǐ)提供检索的特定实(shí)用信息。

3、参考文献和注释。按论文中所(suǒ)引用文献(xiàn)或(huò)注释编号的(de)顺序(xù)列在(zài)论文(wén)正文之后，参(cān)考(kǎo)文(wén)献之(zhī)前。图表(biǎo)或数据必须(xū)注(zhù)明来源和出处。

4、论文题目：要(yào)求准(zhǔn)确(què)、简练、醒目、新颖(yǐng)。目录：目录是论文中主要段落的简(jiǎn)表(biǎo)。（短(duǎn)篇论文不必列目录(lù)）提要(yào)：是(shì)文章主要(yào)内容的摘(zhāi)录，要求短、精、完整。字(zì)数少(shǎo)可几十字，多不超(chāo)过(guò)三百(bǎi)字为宜。

标准论文格(gé)式(shì)规范详解

1、如果采(cǎi)用“1”、“1”、“1”的形式，则每层缩进半字(zì)。参考文献按(àn)第一层(céng)次标题(tí)的格式。

2、⑥字数要求：一般不少(shǎo)于1500(按老(lǎo)师要求(qiú))；⑦学年论文引(yǐn)用的观(guān)点(diǎn)、数据等要(yào)注明出处，一律采用尾注。

3、版面(miàn)尺寸：a4（210297毫米）。装订位置(zhì)：左面(miàn)竖装(zhuāng)，装订位置距左边界0毫(háo)米。版芯位置(zhì)(正文位(wèi)置)：按照a4纸张(zhāng)默认(rèn)格式(shì)。页码：采用页脚方式设定，采用(yòng)五号time new roman，处于页面下(xià)方(fāng)、居中。

论文的(de)格式都有哪些?

论文的一般格式包括以(yǐ)下(xià)几个部分：封面：包括论文题目、作者姓名、指导(dǎo)教师姓名、所(suǒ)在学院等信(xìn)息。中英文摘要：分别以中英(yīng)文形式对论文的主要内容和结(jié)论进行(xíng)简要概述。目录：按照章节(jié)顺(shùn)序列(liè)出论(lùn)文(wén)的(de)各个部分和章(zhāng)节名称。

封面：应(yīng)包(bāo)括论(lùn)文题(tí)目、论文作者、指导教师、所在院系(xì)、提交日期等信息。中(zhōng)英文摘要：应包含中英文两(liǎng)个(gè)版本的摘(zhāi)要，其内(nèi)容(róng)包括研究目的、研究方法(fǎ)、主要研究内容和(hé)主(zhǔ)要结论等。目录：包(bāo)含论文中(zhōng)各章节标(biāo)题及相应页码。

论(lùn)文格式： 纸张为A4纸，页边距上5cm，下5cm，左0cm，右5cm。论(lùn)文(wén)由内容摘要(yào)与关键词、论(lùn)文(wén)正文和参考文献组成。一级标(biāo)题“”；二级标题(tí)“(二)”；三(sān)级标题“”。

论(lùn)文的标(biāo)准格式如下：页(yè)码：封面不编页。从目录(lù)开始(shǐ)编页，目录使用阿拉(lā)伯数字编码，页码编号要求(qiú)居中(zhōng)。用A4纸单面打印。上、下各为5cm，左右边距为2cm；装订线为(wèi)1cm。对页(yè)眉没(méi)有(yǒu)固定(dìng)要求。

论文格(gé)式模板有哪(nǎ)些?

1、作者(zhě)应是论文(wén)的撰写者，是指(zhǐ)直接参与了(le)全部或(huò)部分主要工作，对该项(xiàng)研究作出实质(zhì)性贡(gòng)献，并能(néng)对论文的内容(róng)和(hé)学术(shù)问题负责者。

2、毕(bì)业(yè)论文(wén)格式完(wán)整模板 篇1 专业论文论文题名：(二(èr)号(hào)，黑体，加(jiā)粗，居中) 副(fù)标题(三号(hào)，黑体，加粗，居右) 张三030333221 xx011班 (与标题按(àn)五号字大小空一行(xíng)，小(xiǎo)四(sì)号，黑体，居中(zhōng)，只学号(hào)加粗(cū)，每项中间空(kōng)两个字符，不(bù)出现(xiàn)姓(xìng)名、学号等字。

3、参(cān)考文献是(shì)图书(shū)时，书写格(gé)式为(wèi)：[编号]、作者、书名、出版(bǎn)单位、年(nián)份(fèn)、版(bǎn)次、页码。 附录。

4、封面 采(cǎi)用学校统(tǒng)一的封面(miàn)格式(shì)，封面(miàn)上(shàng)填(tián)写论文题(tí)目、作者(zhě)姓名(míng)、学号、所(suǒ)在(zài)院(yuàn)（系）、专(zhuān)业(yè)名称、指(zhǐ)导(dǎo)教(jiào)师姓名及(jí)完成日期。论文题目(mù)不宜(yí)过长，一般不超过25个(gè)字。

标准论文格式模板范文

1、毕业论文格(gé)式完(wán)整(zhěng)模板 篇1 专业(yè)论文论文(wén)题(tí)名：(二号，黑体，加粗，居中) 副标(biāo)题(三号，黑体(tǐ)，加粗，居右) 张三030333221 xx011班 (与(yǔ)标题按五号(hào)字大(dà)小空一行，小四号(hào)，黑体，居中(zhōng)，只学号加粗，每项中间(jiān)空(kōng)两个(gè)字符，不(bù)出现姓名、学号(hào)等字。

2、标准(zhǔn)论文格式(shì)模板范文1 封面(miàn) 使用学(xué)校统(tǒng)一格式，题(tí)目居中(zhōng)，学号等内容靠左侧对齐(qí)，后面的下画(huà)线要整齐。题目要(yào)对(duì)论文(设计)的内(nèi)容有高度的概括性，简明、易读，字数应在(zài)20以(yǐ)内(nèi)。

3、标(biāo)准学(xué)术(shù)论文的格式范文篇(piān)一 装(zhuāng)饰(shì)工程(chéng)预算编(biān)制探讨 摘(zhāi)要：本(běn)文作(zuò)者介绍了室内装饰工程(chéng)预(yù)算(suàn)编制的现(xiàn)状及要求(qiú) ，指出了室内装饰工(gōng)程预算需注意的问(wèn)题，供同(tóng)行参考。

4、范文(wén)一：试论现代信息(xī)技术(shù)条件下高校(xiào)“两课(kè)”教师角色的转变 内容(róng)提要：深化“两课(kè)”改革必须解(jiě)决“两课” 教(jiào)学 方法(fǎ) 的科学(xué)化、现代(dài)化问题(tí)。过去(qù)“两课”用专业(yè)课的教学方法，使“两课”的教学效果大打折扣。

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