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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避(bì)免默读时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什(shén)么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。<小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少/p>

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时候，要尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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