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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也(yě)可(kě)以记(jì)忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记(jì)的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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