准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气(qì)少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 十二生肖中张牙舞爪是哪些动物

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电(diàn)视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多媒体教(jiào)学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社(shè)会(huì)的(de)认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲(gāng)要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为(wèi)本(běn)是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为(wèi)学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提(tí)供适合的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育人(rén)理念已(yǐ)成(chéng)为一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成(chéng)才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学(xué)生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先(xiān)应该(gāi)把“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服(fú)务(wù)”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观(guān)念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任务是(shì)培养(yǎng)学(xué)生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规(guī)范化和(hé)人(rén)文化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理(lǐ)实(shí)现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分(fēn)体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接(jiē)的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育(yù)有(yǒu)机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划，近期(qī)规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近(jìn)期规划(huà)，学(xué)期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的(de)内(nèi)涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学十二生肖中张牙舞爪是哪些动物手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知(zhī)识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能(néng)促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提(tí)高的(de)评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和(hé)利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活力的(de)高素质(zhì)专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式(shì)多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年(nián)一次的(de)师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师(shī)专(zhuān)业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识(shí)和(hé)专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教(十二生肖中张牙舞爪是哪些动物jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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