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一语成谶一语成偈是什么意思，一语成谶(yi yu cheng ji )的读音朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)？是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的什么朝(cháo)代，朱子家(jiā)训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家训是谁(shuí)写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的(de)作者是谁(shuí)

　　朱子家训(xùn)的作者是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由不(bù)同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同(tóng)传世巨作(zuò)。很可惜世人多把(bǎ)他们(men)的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏(shì)联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取秀(xiù)才，志(zhì)于(yú)仕途。清(qīng)入(rù)关明(míng)亡遂不再求(qiú)取功(gōng)名，居(jū)乡教授(shòu)学生并潜心(xīn)程(chéng)朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾(céng)多次(cì)征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名(míng)朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治一语成谶一语成偈是什么意思，一语成谶(yi yu cheng ji )的读音学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当时(shí)的(de)教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒(rú)科(kē)，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问世(shì)以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清(qīng)至民国(guó)年间一(yī)度(dù)成(chéng)为(wèi)童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道(dào)是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家(jiā)安(ān)分(fēn)守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物(wù)力维艰(jiān)"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季(jì)延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派(pài)的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以(yǐ)来最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了(le)《四书(shū)集注(zhù)》等多种教(jiào)材，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)教育，二是关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自己教育(yù)实践(jiàn)的基础上，基于(yú)对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的(de)教(jiào)育分成小学和大学两个既(jì)有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育(yù)阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小(xiǎo)学(xué)儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容(ró一语成谶一语成偈是什么意思，一语成谶(yi yu cheng ji )的读音ng)是学其事，主张儿童在(zài)日常生活(huó)中(zhōng)，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化知识(shí)技(jì)能(néng)。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以后(hòu)大(dà)学(xué)教育，其任(rèn)务(wù)是在坯(pī)璞(pú)的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把他们培养成(chéng)为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学(xué)教(jiào)育(yù)不(bù)同，大学(xué)教育(yù)内容(róng)的重点是教理，即重在探究事(shì)物之所以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学(xué)术观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的见(jiàn)解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思想增添了(le)新鲜的(de)内容。