准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不(bù)正(zhèng)常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考成绩(jì)等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自(zì)治(zhì)区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学(xué)”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技(jì)术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流(liú)、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展(zhǎn)观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一(yī)切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和(hé)学(xué)生身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为(wèi)每(měi)个(gè)学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的(de)高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高(gāo)的(de)事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我(wǒ)们(men)必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让(ràng)学(xué)生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新(xīn)势(shì)在必行(xíng)，关键在于(yú)教师(shī)管理、学(xué)生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现(xiàn)三(sān)个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhò读西的字有哪些，读喜的字有哪些ng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用(yòng)发展的(de)目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体(tǐ)的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要(yào)注(zhù)重优(yōu)秀教师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门(mén)制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育(yù)与(yǔ)智(zhì)育(yù)有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增强德育(yù)工作的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的(de)人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度(dù)，过程管理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科(kē)研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时(shí)间，多(duō)一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了(le)解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重(zhòng)的(de)课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强化(huà)能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断提高(gāo)的(de)评(píng)价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激(jī)励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发(fā)和利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高教育(yù)质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样的(de)师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同(tóng)伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作意(yì)识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实(shí)力的(de)过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文(wén)与判(pàn)断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 读西的字有哪些，读喜的字有哪些