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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的(de)办法(fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可(kě)以先记住(zhù)一些关(guān)键没和(hé)肢的(de)词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)新郎自己睡过的床能当婚床吗，结婚前老公自己睡的床要换吗出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个(gè)时候(hòu)往往你就(jiù)能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应手。

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