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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人(rén)什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容(róng)易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的(de)方法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或(huò)者吃(chī)点(diǎn)什么(me)的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下(xià)自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的(de)成(chéng)绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的(de)记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们(men)可以(yǐ)棚银根(gēn)据自(zì)己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记的(de)知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记(jì)的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否真正(zhèng命运多桀和命运多舛的区别怎么读，命运多桀和命运多舛的区别是什么)的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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