音读训读的(de)解释是什么，音读(dú)训读的解释是问什么(me)是音读？什(shén)么是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一般都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音读(dú)训读的(de)解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按照(zhào)这个汉(hàn)字从中(zhōng)国传入日本(běn)的(de)时候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字(zì)传入的时代和来源(yuán)地的不同，大致可以分(fēn)为“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有(yǒu)的语言(yán)

　　来(lái)读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是(shì)表达日本固有事物(wù)的(de)固有词(cí)汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉(hàn)字之日本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照日语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉(hàn)字(zì)在日语中可能有不尽人意是什么意思不止一种读(dú)法，是(shì)由于其(qí)在不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字的发(fā)音。

　　每(měi)个汉字(zì)一般都(dōu)会有(yǒu)两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做(zuò)“训读”（训(xùn)読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两(liǎng)种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音(yīn)。

　　日(rì)语和(hé)韩语中的(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日语固(gù)有(yǒu)的发音来读(dú)出汉字(zì)，与该汉(hàn)字本(běn)身的好耐字(zì)音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札(zhá)、吏读、口诀等(děng)类似日(rì)本(běn)万叶假(jiǎ)名的标记法存(cún)在，充分利用这些汉(hàn)字(zì)的(de)训(xùn)读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关“汉(hàn)语传入以前的(de)朝鲜的孝哪固(gù)有语”的(de)韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学与语源论(lùn)等进行(xíng)讨论以外，日常言语(yǔ)已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作(zuò)“”的情(qíng)况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的(de)韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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