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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一(yī)点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临睡(德国柏林气候相当于中国哪 德国冬天冷还是北京冷shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际(jì)情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原(yuán)话(huà)，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程(德国柏林气候相当于中国哪 德国冬天冷还是北京冷chéng)，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的(de)你能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手(shǒu)。

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