句式杂糅什么(me)意思(sī)怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思是(shì)句型混杂(zá)的意(yì)思是：把两个句子放在一(yī)个句子应该结束的地方的。

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句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一个(gè)表达式中(zhōng)，会造成句子结(jié)构的(de)混乱(luàn)和(hé)语(yǔ)义上的纠结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意义(yì)被(bèi)组合在一个(gè)句子(zi)中，使句子结构混乱，意思(sī)不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你(nǐ)要同时使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合(hé)在(zài)一(yī)起的，而半(bàn)转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟得(dé)不到公正判(pàn)决的根本原因(yīn)，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本原因是(shì)党风不正”和“党风(fēng)不(bù)作恶”的(de)混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大(dà)学等15年历史(shǐ)的大学的(de)师(shī)生(shēng)和(hé)科技(jì)工(gōng)作者也参加了(le)培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的(de)师(shī)生(shēng)和科技工(gōng)作(zuò)者也参与了(le)这(zhè)项研究(jiū)，修(xiū)改了时间(jiān)，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言(yán)疾病的类(lèi)型往(wǎng)往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子(zi)的结构(gòu)是完(wán)整(zhěng)的，但它的最后(hòu)一部分被用作(zuò)另一(yī)个句子(zi)的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲(zhé)说了(le)一半时间，突(tū)然又开始了新的(de)事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句(jù)子前半(bàn)句(jù)主语以外的(de)成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理(lǐ)主体，看(kàn)搭(dā)配是否有问题

什么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构混杂在一个表(biǎo)达式(shì)中，结果造(zào)成(chéng)语句结(jié)构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病(bìng)就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí饱和什么意思网络用语，国内市场饱和什么意思)把几种结构或几个意思硬凑在(zài)一个句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达(dá)时因既想(xiǎng)用这种句(jù)式，又(yòu)想用(yòng)那种(zhǒng)句式(shì)，结果造成将两种句(jù)式放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作(zuò)者时而要用这种结构，时而要(yào)用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发(fā)展(zhǎn)都是有(yǒu)起(qǐ)有伏(fú)、波浪(làng)式前(qián)进的，这是由于事物的内部矛(máo)盾以(yǐ)及(jí)自然(rán)和闭则(zé)社会的种(zhǒng)种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个结构套(tào)用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽然另(lìng)起炉灶，重来(lái)一句。

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