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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一(yī)种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的(de)时候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵(sòng)结(jié)果，也(yě)是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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