句式杂(zá)糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意(yì)思是句型混杂的意思(sī)是：把两个句子放在一个(gè)句子应该结束(shù)的地方(fāng)的(de)。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是(shì)小(xiǎo)编(biān)的(de)细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一个表达式(shì)中，会造(zào)成(chéng)句(jù)子结(jié)构的混乱和语义上(shàng)的(de)纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被称为结(jié)构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意(yì)义(yì)被组合在一(yī)个句(jù)子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时(shí)，你要(yào)同(tóng)时使用这个句型和那(nà)个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以说这两(liǎng)种句型是(shì)组合在(zài)一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现象是句型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得(dé)不到公(gōng)正判决(jué)的根本原因，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是党风(fēng)不(bù)正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职(zhí)员工(gōng)外(wài)，清华大学等15年历史的大学的师(shī)生(shēng)和科(kē)技工(gōng)作者(zhě)也(yě)参(cān)加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者也参与了这项(xiàng)研究，修改了时间(jiān)，删(shān)除了其中一项。

　　语(yǔ)言(yán)疾(jí)病的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结(jié)构都(dōu)被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽(suī)然一个句子的结构(gòu)是完整的，但它的十五夜望月古诗意思是什么呢，十五夜望月 诗意思(de)最后一部分(fēn)被用(yòng)作另一个句子(zi)的开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一(yī)半时间，突然又开(kāi)始了新的事业，开始(shǐ)了(le)新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用(yòng)句子前半句主(zhǔ)语以外的成分作为后半句(jù)的主语，从而(ér)引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样(yàng)的语病(bìng)就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　即(jí)把几种结构或几个意思硬凑在一个句(jù)子里，使句子结构混(hùn)乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种(zhǒng)句式，又(yòu)想(xiǎng)用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截(jié)转向的现(xiàn)象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者(zhě)时而要用这种(zhǒng)结构(gòu)，时(shí)而要用那种结构，结果两种结构(gòu)都用了(le)。

　　【例(lì)】一切事物的(de)发(fā)展都是有起有伏、波(bō)浪式前进的，这(zhè)是由(yóu)于事物的内部矛盾以及自(zì)然(rán)和闭则(zé)社会的种种外因(yīn)影(yǐng)响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决(jué)定(dìng)的”两(liǎng)个结构套(tào)用在一起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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