大学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分(fēn)的规范(fàn)是什么是学分制，教育(yù)形式(shì)的一种，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师(shī)辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生学习质和(hé)量的归纳教育(yù)管理(lǐ)准则的。

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　　学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　与班(bān)建制(zhì)、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在(zài)国(guó)内首(shǒu)先(xiān)实施(shī)”选课(kè)制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行(xíng)学分制(zhì)，现在学分制变革(gé)已在国内高(gāo)校全(quán)面推开。

大学(xué)学(xué)分是(shì)什么意思

　　学(xué)分，是用(yòng)于(yú)核算学生(shēng)学习量(liàng)的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学分数以专业 教育(yù)方(fāng)案 的规则(zé)为准。

　　部(bù)分校园(yuán)也有按(àn)学(xué)分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够(gòu)评判学生在大学期间的学习常识的(de)广(guǎng)度，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东西也就(jiù)越多。

　　在某些大学中，学分也变成了(le)点评(píng)学生优异程(chéng)度的一个(gè)重要规(guī)范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)衡量学生(shēng)学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班(bān)建制(zhì)、导师(shī)制合称(chēng)三大(dà)教育(yù)形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁(zhēng)模制(zhì)

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了(le)学年制方案性(xìng)强、专(zhuān)业(yè)分类紧密(mì)完好的特性，又具有学分(fēn)制的某些长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在(zài)对(duì)课程(chéng)的选修(xiū)方面，给予学生(shēng)在必定(dìng)范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有必(bì)要获(huò)得的(de)结业(yè)总(zǒng)学分作为结业规范的(de)一(yī)种(zhǒng)教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依照培(péi)养目标(biāo)和教育方案中各门课(kè)程及教育环节(jié)的学(xué)时量(liàng)，确认每(měi)门课(kè)程的学分，设(shè)置必修课和(hé)选修(xiū)课，规则各(gè)类课程的份额，以及准(zhǔn)予学生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基(jī)础上发生的一种能用以显现学生每(měi)门(mén)课程的学习成(chéng)果的质量，以及学年和结业总成果质量的教育(yù)管理准则,，其核算公(gōng)式(shì)为:学分(fēn)绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分制也是(shì)在学(xué)分制的基础(chǔ)上发(fā)生(shēng)的一种能用(yòng)以显现学生对某些要点课程的学习质(zhì)量，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实施(shī)加权学分，将(jiāng)教育(yù)方案中的学分，依(yī)据课程类别，求学成(chéng)果差异等别离确认不同的权重(zhòng)系数，方(fāng)案学(xué)分乘以权重系数，得出加权学(xué)分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学分制是(shì)在要(yào)求学生修满(mǎn)教育(yù)方案规则的最低学格(gé)外(wài)，还应(yīng)修满课外附(fù)加学(xué)分才(cái)干(gàn)结(jié)业的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学(xué)分可(kě)依(yī)据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活动与公(gōng)益活动的(de)状况来鉴定。

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