全因素速写是什么(me)意(yì)思，全(quán)因(yīn)素速写图(tú)片是全因(yīn)素速写的。

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全因素速(sù)写(xiě)是什(shén)么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实(shí)话(huà)没怎么听过，因为全因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应该(gāi)是(shì)那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然也(yě)有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描(miáo)

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素描来讲的，一般结(jié)构素描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬(fēn)奇(qí)，虽(suī)然画面上有黑白调子，却(què)是(shì)从结构入手来表现的(de)，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院(yuàn)强(qiáng)调全因素也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一(yī)般我们如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画(huà)的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环(huán)境的(de)关(guān)系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少(shǎo)初学(xué)者和考生共同的毛病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏长期性的作(zuò)业(yè)训练，在考试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急(jí)于求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造成(chéng)局(jú)部相互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的美感不能更(gèng)好的体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已经很(hěn)突出了，而其他地(dì)方做的不足，这(zhè)样的一幅画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整体(tǐ)是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的，没(méi)有(yǒu)局(jú)部(bù)的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意(yì)义的(de)。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好活”，而(ér)更重(zhòng)要的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两点，素描(miáo)练习也(yě)就(jiù)失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与(yǔ)局部、局(jú)部与整体的(de)关系就显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何(hé)解决这种关(guān)系(xì)，就(jiù)要(yào)靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透视(shì)关系的(de)远与近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比较，画出来(lái)的(de)作品(pǐn)，才是(shì)客观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的(de)人(rén)，没有绝对相同的(d你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名>e)面孔，即(jí)缺(quē)神使(shǐ)是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练(liàn)的(de)根本任务是，捕捉(zhuō)对象的(de)特征(zhēng)和(hé)独具个性的(de)差(chà)异，但是在(zài)素(sù)描(miáo)写生的过(guò)程中，常常看到(dào)有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人(rén)，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆(bǎi)设，成了(le)他们(men)胡编乱造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时期(qī)老师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特(tè)儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关(guān)系，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿(ér)什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素(sù)描作品优劣的标准之(zhī)一，但(dàn)它却能检验(yàn)一个(gè)学(xué)生对(duì)事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学(xué)生长时(shí)间脱(tuō)离对象去感受，去编造(zào)所谓(wèi)的画面效果和废弃(qì)对(duì)客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失去一(yī)个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的(de)表(biǎo)现就(jiù)是千(qiān)人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个(gè)画家(jiā)重要条件的眼睛(jīng)已经退(tuì)化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是(shì)无法得(dé)到高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生(shēng)们(men)要特别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎(suì)的(de)问题(tí)。

　　为(wèi)什(shén)么(me)会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和(hé)变化(huà)规(guī)律,画面的层次(cì)就不清(qīng)晰(xī)，画面的(de)效(xiào)尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要给你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自(zì)身的(de)关系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例(lì)关(guān)系，三大基(jī)本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因(yīn)很多。

　　比如模特儿(ér)的面(miàn)部大(dà)部(bù)分(fēn)都处在(zài)亮部里，于是(shì)，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处(chù)理(lǐ)不当(dāng)，很容(róng)易造(zào)成画面灰。

　　这(zhè)时，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰和浅灰的(de)距离，使(shǐ)之保持画(huà)面(miàn)的层(céng)次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)：模特儿的皮(pí)肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的大部(bù)分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的(de)面(miàn)积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主动减少中(zhōng)间(jiān)色调(diào)的(de)深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体尊重客观对(duì)象的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或(huò)加(jiā)强(qiáng)的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或(huò)明或暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了(le)这(zhè)种客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因(yīn)而(ér)影(yǐng)响画(huà)面的整体感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况，每个局(jú)部都画得很好很完(wán)整(zhěng)，但局部和局(jú)部之(zhī)间没有联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互不(bù)相让，像(xiàng)一(yī)盘(pán)散沙。

　　一个(gè)物(wù)体在一个固定光源的照射(shè)下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实(shí)的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把握不好(hǎo)，这样的(de)一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须(xū)着重(zhòng)光(guāng)线、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触(chù)的描绘手法，将(jiāng)自己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形体(tǐ)，具体而微(wēi)的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了(le)可以发现静物上不同的(de)色(sè)彩外，亦可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安你是谁为了谁原唱是谁 你是谁为了谁是什么歌名全感，和背(bèi)景间的协调性(xìng)，这些存(cún)在的(de)形、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的因(yīn)素，互相交织(zhī)，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是素描(miáo)的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的(de)绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科(kē)-素(sù)描

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