准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的(de)。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络(luò)系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求(qiú)，是实(shí)现可(kě)持续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育人的(de)有机融(róng)合(hé)，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能(néng)够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社会(huì)大力提(tí)倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到(dào)新的(de)高(gāo)度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，为学(xué)生(shēng)成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生成(chéng)为未来人才(cái)做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的(de)精细化(huà)、规(guī)范化和人(rén)文化(huà)，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度(dù)工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体r在数学集合中是什么意思啊，r在数学集合中表示什么的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学(xué)的各个环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科(kē)学地定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确定各部门(mén)在(zài)各个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划(huà)，学年计划要(yào)落(luò)实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理向科学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时(shí)间，多一(yī)点了解(jiě)社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深(shēn)入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有(yǒu)计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发(fā)展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好所(suǒ)有规(guī)定(dìng)课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提(tí)高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想(xiǎng)和(hé)职业道(dào)德教(jiào)育，增(zēng)强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教(jiào)师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识(shí)和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育(yù)现(xiàn)代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办(bàn)学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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