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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿(fǎ德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么ng)佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的(de)一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃点什(shén)么(me)的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取得良(liáng)好的成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临(lín)睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时间段可能也(yě)不是(shì)特别(bié)固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效(xiào)德先生赛先生指的是什么人，五四运动德先生赛先生指的是什么率，还可以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的(de)时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的(de)你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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