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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的(de)一点就是张扬三眼蟹为什么没人吃，世界上最恐怖的螃蟹个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西(xī)编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习(xí)创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵，同(tóng三眼蟹为什么没人吃，世界上最恐怖的螃蟹)样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相关(guān)知(zhī)识(shí)的你能(néng)够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应手。

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