音读训读的解释是什么，音读训读的(de)解(jiě)释是问(wèn)什么是音读？什么是(shì)训读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一(yī)种叫(jiào)做“音(yīn)读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训(xùn)读的解(jiě)释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉字从中国传入日本(běn)的(de)时候的读音(yīn)

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时代和来源地(dì)的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和(hé)现(xiàn)代汉(hàn)语中同(tóng环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语)一汉字(zì)

　　的发音已经有所(suǒ)不同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语言

　　来读这(zhè)个(gè)汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有词汇(huì)等(děng)。

　　有不少汉(hàn)字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一(yī)种发音方式，是使用该等(děng)汉字之日本(běn)固有同义语(yǔ)汇的(de)读音。

　　所以训读(dú)只借用汉字(zì)的(de)形和(hé)义(yì)，不(bù)采(cǎi)用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字在日语中按照(zhào)日语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于(yú)其在(zài)不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等(děng)）吸收了当时汉字(zì)的(de)发音。

　　每个(gè)汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语中的(de)训读(dú)

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日(rì)语固有(yǒu)的发音来(lái)读出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴(wú)音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语例:“金”训(xùn)读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认(rèn)为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾有乡(xiāng)札、吏读(dú)、口诀(jué)等类似日本万叶假名的标记法存在，充分利用(yòng)这些汉(hàn)字(zì)的训读(dú)。

　　使用类似(shì)于和训(xùn)（日(rì)本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着(zhe)相关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语(yǔ)”的(de)韩(hán)训。

　　现(xiàn)如今除了在(zài)语言学与语(yǔ)源论(lùn)等(děng)进行讨论以外，日常(cháng)言语已经(jīng)不再使用(yòng)。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为例外存在(zài)的训读(dú)。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来(lái)的(de)意思，这类的韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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