准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积(jī)碳过多(duō)洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤ht: 24px;'>洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而(ér)火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的(de)斗志(zhì),同心(xīn)同德,群(qún)策群(qún)力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流(liú)、师资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家(jiā)中长期(qī)教育(yù)改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才(cái)观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡服(fú)务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社会服(fú)务”理念转变为(wèi)具(jù)体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识(shí)到，学校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化(huà)、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全(quán)面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群(qún)体的(de)建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师(shī)团(tuán)队发展评价激(jī)励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神和时代(dài)精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的责(zé)任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗透(tòu)到教(jiào)育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确(què)目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学(xué)地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的(de)发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制(zhì)，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管理(lǐ)向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精神，深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设(shè)“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和(hé)自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生(shēng)存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评(píng)价体(tǐ)系(xì)，要善于发(fā)现和(hé)发展学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的(de)潜能(néng)，发挥(huī)评价(jià)的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地(dì)方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书(sh洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤ū)育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和(hé)领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)首先(xiān)必(bì)须(xū)做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现(xiàn)作为(wèi)教师考核(hé)评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带(dài)动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化(huà)建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教(jiào)育方法(fǎ)，逐步(bù)形成(chéng)一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上(shàng)可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的(de)良性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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