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　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为羽生结弦说为什么努力得不到回报，羽生结弦近视多少度你整理以下的知识答案(àn)：

朱子家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家(jiā)训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为(wèi)《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言(yán)》，反而(ér)朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家训》一般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自(zì)幼致(zhì)力读书曾(céng)考取(qǔ)秀(xiù)才(cái)，志于(yú)仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心(xīn)程朱理(lǐ)学主张(zhāng)知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召，然(rán)均(jūn)为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学为(wèi)本(běn)，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深(shēn)感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国(guó)年间一度(dù)成为童(tóng)蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟(pì)地(dì)阐明(míng)了修身治(zhì)家之道是(shì) 一篇(piān)家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧(cāng)州病羽生结弦说为什么努力得不到回报，羽生结弦近视多少度叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精(jīng)深，其(qí)中最值得关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是(shì)关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验和自(zì)己教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个(gè)人的教(jiào)育分成小学和大学(xué)两个既有(yǒu)区别(bié)又有联系的阶段，并提(tí)出(chū)了(le)两(liǎng)者不同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培(péi)养圣(shèng)贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思(sī)维(wéi)能(néng)力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学(xué)教(jiào)育的内(nèi)容(róng)是学其事(shì)，主张(zhāng)儿童(tóng)在(zài)日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯，学习初步(bù)的(de)文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础(chǔ)上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的(de)小学教育不同(tóng)，大(dà)学(xué)教育(yù)内容的重点是(shì)教理，即(jí)重在探究(jiū)事(shì)物之所以然。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法，朱熹一(yī)是重视(shì)自学，二是(shì)提(tí)倡不(bù)同学术观(guān)点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜(xiān)的内容。