提(tí)高(gāo)幼儿记忆力(lì)方法？为(wèi)幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆的材料的。

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记忆(yì)可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的，甚(shèn)至是可(kě)以被植入(rù)的(de)，而且方法还(hái)非常(cháng)的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟修(xiū)改(gǎi)记忆(yì)有关的一个(gè)非常轰(hōng)动(dòng)的事件。

　　1984年发(fā)生在(zài)米国马萨诸塞州(zhōu)轰动世(shì)界的(de)阿米罗特X侵案，被(bèi)害人是(shì)一个只有4岁半的(de)小男(nán)孩(hái)凯斯(sī)，有一天凯斯的妈(mā)妈发现凯斯最近一段时间频(pín)繁(fán)的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之后非常容(róng)易(yì)出(chū)现的一种信(xìn)号，凯斯的(de)妈妈发见之后(hòu)就让凯(kǎi)斯的(de)舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯(sī)敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外(wài)露营遭(zāo)到了侵害(hài)的经历。

提高幼儿(ér)记(jì)忆力方(fāng)法

　　1、为(wèi)幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方便记忆的材(cái)料。

　　可(kě)以为(wèi)孩子(zi)提供他们感兴趣(qù)的玩具或游(yóu)戏，同时可以制(zhì)作许多色(sè)彩亮丽(lì)的卡片或图片，家(jiā)长可(kě)在(zài)旁边配合我们孩子一起来进行(xíng)这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体(tǐ)、明确的记忆任(rèn)务，并(bìng)对(duì)孩子的(de)成(chéng)果(guǒ)给予评(píng)价，这(zhè)样(yàng)可能激(jī)发(fā)幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识(shí)的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提出(chū)一两个问题(tí)让孩子从听(tīng)到(dào)故事中找到答案，或(huò)外出游玩时，要(yào)让孩子(zi)记(jì)住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景(jǐng)物(wù)等，这(zhè)样就会让孩子有总(zǒng)意识(shí)的去观察事物进行记忆，在孩子(zi)完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬(yáng)，提高幼儿记忆的积(jī)极性与(yǔ)主动(dòng)性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆(yì)的材(cái)料，可以大大提高孩子(zi)的(de)记忆水平和有(yǒu)意识记(jì)忆(yì)的能力，虽然(rán)孩子的(de)记忆多(duō)是机(jī)械(xiè)记忆，但在(zài)理解(jiě)的基础上，他们(men)会记忆的更(gèng)好(hǎo)，这样可(kě)以使他们(men)记忆的更牢固，这对培养孩(hái)子的有意(yì)识记忆是非常(cháng)好的(de)方法(fǎ)，所以孩(hái)子在(zài)记忆东西(xī)前，父母要帮助(zhù)孩子来(lái)理解(jiě)这个事物。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用多种感(gǎn)官参加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天，应尽(jǐn)量(liàng)带孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一(yī)尝(cháng)，通(tōng)过眼(yǎn)、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种(zhǒng)感官从(cóng)多(duō)方(fāng)面获得(dé)感(gǎn)性认识。

　　实(shí)验证明：这样会使幼儿记(jì)得又快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩子(zi)进行(xíng)合理(lǐ)的复(fù)习，以增(zēng)强记忆。仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文

　　一般来(lái)讲，让孩子复习(xí)巩(gǒng)固所(suǒ)学的(de)内容时(shí)，应该(gāi)在孩子(zi)情绪稳定(dìng)时，采用多种有趣的方法进行(xíng)。

　　如利用讲故事(shì)、念儿歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表演活动(dòng)、做游戏以及(jí)比赛(sài)活动、散步与郊(jiāo)游活动(dòng)和(hé)日常生(shēng)活活动等。

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