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形容农村的词语有哪些成语，形容农村的词语有哪些四个字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)以及朱子家(jiā)训是谁写的什么(me)朝代，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的字(zì)等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答案：

朱(zhū)子(zi)家(jiā)训的作(zuò)者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是(shì)在(zài)不同时代由不(bù)同(tóng)的(de)朱(zhū)家先贤所撰(zhuàn)写出来(lái)的不(bù)同传世巨作。很可惜世人(rén)多(duō)把(bǎ)他们(men)的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子(zi)25世(shì)孙，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，形容农村的词语有哪些成语，形容农村的词语有哪些四个字江(jiāng)苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河(hé)自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力(lì)读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于(yú)仕途。清入关(guān)明亡遂(suì)不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然(rán)均为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在(zài)守昆城抵御(yù)清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生(shēng)，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。形容农村的词语有哪些成语，形容农村的词语有哪些四个字p>

　　康熙(xī)三(sān)十七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自形容农村的词语有哪些成语，形容农村的词语有哪些四个字问世(shì)以来流(liú)传(chuán)甚广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为(wèi)治家(jiā)之(zhī)经，清(qīng)至(zhì)民(mín)国年间(jiān)一度成(chéng)为童蒙必读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍南(nán)宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属福建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲(jiǎng)学(xué)活动(dòng)，精心编撰了(le)《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关于朱(zhū)子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前人(rén)教(jiào)育经验和自己教育实践的(de)基(jī)础上，基于对人的生理和心(xīn)理特征的初步认识，把一个人(rén)的教育分成小学和大学两个既有区别(bié)又有(yǒu)联系(xì)的(de)阶(jiē)段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出(chū)小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道(dào)德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学教育(yù)，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他(tā)们培(péi)养成为国家(jiā)所需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事的小学教育不同，大(dà)学教(jiào)育(yù)内(nèi)容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在探究(jiū)事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱(zhū)熹一(yī)是重视自学，二是提倡(chàng)不(bù)同学(xué)术观点之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学(xué)教(jiào)育的见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。