准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治(zhì)区前(qián)列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程zhōng)少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国(guó)流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流(liú)”的普通(tōng)初(chū)级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身(shēn)心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的(de)专门人(rén)才和(hé)一大批拔(12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程bá)尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新的(de)高度落实(shí)，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作(zuò)当(dāng)做一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和(hé)义务(wù)，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的(de)地(dì)方(fāng)，我们的主要(yào)任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理(lǐ)制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性、发(fā)展性和(hé)激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使(shǐ)评价(jià)激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神(shén)和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意(yì)识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展为本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师生(shēng)确定自己(jǐ)的(de)人生发(fā)展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科(kē)学(xué)计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划(huà)要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学(xué)期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放(fàng)式(shì)的(de)外延管(guǎn)理向精(jīng)细化(huà)的内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设(shè)计(jì)科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一(yī)个(gè)中心（即以(yǐ)学生为(wèi)主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的(de)时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间(jiān)，多一点了解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会(huì)动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道(dào)德教育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要(yào)做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学(xué)校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思(sī)想、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特(tè)有的(de)治(zhì)学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词条正文与判(pàn)断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程