准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都有排(pái)气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信息(xī)站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其(qí)中专(zhuān)任教(jiào)师(shī)148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的(de)斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选择。轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁>

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的根(gēn)本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理念已成为一(yī)种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全(quán)体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境。轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁

　　在全社(shè)会大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学(xué)生养成习轻轨是什么，轻轨是地铁还是高铁惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管(guǎn)理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行(xíng)，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工(gōng)作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价(jià)的(de)过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各学(xué)段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿于(yú)学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定(dìng)自(zì)己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学(xué)年计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神(shén)，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依(yī)据(jù)，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经(jīng)常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课(kè)堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行(xíng)国家和地(dì)方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定(dìng)课(kè)程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员(yuán)首先必(bì)须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养教育教学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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