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全因素速写是什么意(yì)思，全(quán)因素速写图片(piàn)

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理解成(chéng)写(xiě)实的意思(sī)，但是速写(xiě)本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题(tí)主你的(de)意思应(yīng)该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来讲的，一般结(jié)构素(sù)描是不(bù)考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一岳飞是哪个朝代的人，岳飞是哪个朝代的皇上(yī岳飞是哪个朝代的人，岳飞是哪个朝代的皇上)般从结构入手，比如(rú)文艺复兴的(de)达芬奇，虽(suī)然画面(miàn)上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全(quán)因素也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们(men)如(rú)果(guǒ)强调全因素(sù)素描就是(shì)强(qiáng)调画(huà)的时候(hòu)带(dài)上背(bèi)景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共同的毛(máo)病，由于他们缺(quē)乏(fá)长期性的作业训练，在考试中不能在整(zhěng)体(tǐ)观念的指导下全面(miàn)推进，往往是(shì)急于求(qiú)成，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效(xiào)果(guǒ)的(de)把握下一(yī)味死抠局部，造(zào)成局部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更(gèng)好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很突(tū)出(chū)了，而其他地方(fāng)做的不足，这(zhè)样(yàng)的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的，没有局(jú)部(bù)的一幅画(huà)是不真实(shí)的(de)；然而，一幅画(huà)只有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是(shì)培养一种艺术思(sī)维的“意(yì)境”和如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了(le)它的(de)本质意义(yì)。

　　既然整体是关(guān)系到(dào)一幅素(sù)描画(huà)的成(chéng)败，那么(me)局部与局部、局部(bù)与(yǔ)整(zhěng)体的(de)关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较(jiào)的方法，比(bǐ)较(jiào)色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视(shì)关(guān)系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真(zhēn)实(shí)存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对(duì)相(xiāng)同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞(bāo)胎(tāi)也(yě)不例(lì)外，他（她）们也都(dōu)有别(bié)人(rén)不易察觉(jué)的差异。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本任(rèn)务是，捕捉对象的(de)特征(zhēng)和(hé)独具个性的差异，但是在(zài)素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学生(shēng)不管(guǎn)画谁，不管对(duì)象的长(zhǎng)相如何(hé)，气质(zhì)怎(zěn)样(yàng)，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学(xué)时期老(lǎo)师(shī)指导(dǎo)上的失误(wù)，还有考生(shēng)自己认(rèn)识上(shàng)的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模特儿(ér)像不像(xiàng)没有关系(xì)，只要画面效果好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对(duì)事物所(suǒ)具备的(de)敏(mǐn)感性和表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生长时(shí)间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观(guān)对象感知能力的(de)训(xùn)练，那么他就有可(kě)能造成感知能力的(de)退化，失(shī)去一个(gè)艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具(jù)体到素(sù)描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷是(shì)无(wú)法得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在(zài)最后画面调整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对(duì)比不(bù)强烈和画面锁碎的(de)问(wèn)题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问(wèn)题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的层次就不清晰(xī)，画面的效(xiào)尘含果就不(bù)响(xiǎng)亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例关系，三(sān)大基本色(sè)调都不应缺少(shǎo)其(qí)中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原因很多(duō)。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的(de)作用，尽量(liàng)拉开深灰和(hé)浅灰的(de)距离，使之保持(chí)画面(miàn)的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的(de)皮肤(fū)比较(jiào)深，黑和深灰(huī)色调(diào)占其面(miàn)部的(de)大(dà)部分面积(jī)，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容(róng)易造成(chéng)画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生应主动减少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生(shēng)的(de)过程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前提下，允许(xǔ)对局部(bù)的色调进行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素(sù)描(miáo)写(xiě)生的对(duì)象，或明(míng)或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着(zhe)它(tā)的(de)规(guī)律和秩序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响画面的(de)整体感(gǎn)。

　　还有一种情况(kuàng)，每(měi)个局部都(dōu)画得很(hěn)好很(hěn)完整，但局部和局部之间(jiān)没有联(lián)系，互不统属(shǔ)，互不(bù)相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源的照射下(xià)，必(bì)然会出现强弱(ruò)、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关(guān)系(xì)，笔触(chù)的描绘手法(fǎ)，将自(zì)己眼睛所(suǒ)观(guān)察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自(zì)己的(de)观察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释(shì)为(wèi)“存(cún)在”与(yǔ)“绘画”之间一切的(de)努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存(cún)在的形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素(sù)，互相交(jiāo)织(zhī)，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序(xù)，这也是素(sù)描的意义和(hé)目的。

　　素描是(shì)绘(huì)画的基础,是(shì)最能体(tǐ)现人的绘画水平的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏踏(tà)实(shí)实(shí)，持之(zhī)以衡(héng)，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度百科-素描

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