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重(zhòng)修是和(hé)重生一同上课吗

　　是(shì)的，重(zhòng)修是和重生一同上课的。

　　大(dà)学重修是和(hé)重生一同(tóng)上课，期末需求跟重(zhòng)生一同考试。大(dà)学考试(shì)某一门课未经过(一(yī)般是必(bì)修)，

　　下一(yī)个学年(nián)从(cóng)头上这门课，并从头考(kǎo)试称为重(zhòng)修。大多(duō)数高校都采纳这样的战略：当一位(wèi)同(tóng)学在期末(mò)考试中有多科不(bù)及格，

　　鄙人一学(xué)期开学第一周(zhōu)给(gěi)予补考机(jī)遇;若该同(tóng)学在补(bǔ)考期间把不(bù)及(jí)格的(de)科目补(bǔ)考(kǎo)及格则不(bù)需求重修。

重修的是不是(shì)更好(hǎo)过

　　是重修于好，于在这里作介词。

　　重修于(yú)好也可(kě)称为重修(xiū)旧好、重归(guī)于好。

　　重修旧好是(shì)一个汉语(yǔ)成语(yǔ)，指康复旧情，重归于好，康复以往(wǎng)的(de)友谊(yì)，在(zài)句中作谓(wèi)语(yǔ)。

　　出自周克芹《许茂(mào)和(hé)他的女儿们》第(dì)五章：秀(xiù)云不肯改嫁到耳鼓山去，这便是(shì)一(yī)个最好(hǎo)的重修旧好的(de)机遇。

　　于，汉语一级通用(yòng)标准汉字，此(cǐ)字始见于(yú)商代甲骨(gǔ)文，字形、字(zì)义(yì)联(lián)系不明。

　　于作介(jiè)词，古(gǔ)代通(tōng)於。

　　现代的于(yú)多用来介绍动(dòng)作的时刻、地址、人物等，表(biǎo)明在、从、到(dào)、对(duì)、给、向等(děng)义。

　　于(yú)用在被迫句(jù)中(zhōng)，引出自动者，用在形容词后(hòu)，引出比较(jiào)的目标(biāo)。

大学(xué)生挂科重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都清楚，大学挂(guà)科了，需求补(bǔ)考，补考没(méi)过就需求(qiú)重修(xiū)。

　　在结业前的(de)最(zuì)终(zhōng)一(yī)学(xué)期有5门重(zhòng)修课，最终成功准时结(jié)业。

　　能(néng)够给你一些经历(lì)：1.提(tí)早和(hé)教(jiào)师(shī)交流承认(rèn)：必定(dìng)要让(ràng)教师(shī)知道有你这(zhè)号(hào)人在他(tā)那里重修，如(rú)果有重修群，必定要加进去(qù)，然后和(hé)教师(shī)阐(chǎn)明(míng)自己为什么会重修，而且表(biǎo)明自己(jǐ)必(bì)定要经过重修(xiū)的(de)决计。

　　2.提早和教师(shī)问(wèn)候(hòu)重修的成果(guǒ)构成：有的课程是(shì)没(méi)有平常成果的，我们平常都(dōu)很忙，平常成果(guǒ)不给的话(huà)就不去上课了吧(ba)，多花时刻(kè)在图书馆自己(jǐ)揣摩，一般搞(gǎo)到重修的课(kè)程，自学反(fǎn)而更简单(dān)经过（亲身经历(lì)）。

　　3.学(xué)不明白：这个时分能够看(kàn)看我国(guó)大学生慕课，会对你的课程有很大协助的。

　　4.回(huí)绝和(hé)不重修(xiū)的人步调(diào)一致：他人没(méi)有重修课，到了大(dà)四根本就只有结业设计(jì)和选修课(kè)了(le)，你注(zhù)定是要比(bǐ)他人多(duō)尽力一些的，这个(gè)时分应该(gāi)对自己(jǐ)担任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就(jiù)低(dī)人一等，到(dào)了结业的时分，只需拿到结业证的都是好孩(hái)子(zi)！

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