音读训读(dú)的解释(shì)是什么，音(yīn)读训读的解释(shì)是问(wèn)什么是音读？什么是(shì)训读？答简单(dān)来说(shuō)，每个汉(hàn)字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音(yīn)读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解(jiě)释是什(shén)么，音(yīn)读(dú)训(xùn)读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字(zì)的读音，按(àn)照这个汉字(zì)从(cóng)中(zhōng)国传入日本(běn)的(de)时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来(lái)源地的不同，大致可以(yǐ)分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等(děng)几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发(fā)音和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本(běn)固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉(hàn)字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么意思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音(yīn)方(fāng)式(shì)，是(shì)使用该等汉字之日本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读(dú)只(zhǐ)借用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日(rì)语对汉语的(de)译音读(dú)出来，叫音读(dú)同一(yī)个汉字在日语中(zhōng)可能有不止一种读法(fǎ)，是由于其在不同时期(qī)（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发(fā)音。

　　每(měi)个汉字一(yī)般都会有(yǒu)两种读法(fǎ)，一(yī)种叫(jiào)做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　日语和(hé)韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里，训读（训読）是以日语固有的发音来(lái)读出(chū)汉字，与该汉字本(běn)身的好耐字音（吴音(yīn)、汉(hàn)音、唐(táng)音(yīn)等）有很大的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和(hé)语(yǔ)固有(yǒu)之说(shuō)法(fǎ)，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的标记法(fǎ)存在，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用(yòng)类(lèi)似于和(hé)训（日本(běn)的(de)训读）的韩(hán)训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传(chuán)入以前(qián)的朝鲜(xiān)的孝哪固有(yǒu)语”的(de)韩训。

　　现如今除(chú)了在语(yǔ)言学与语源(yuán)论(lùn)等(děng)进(jìn)行讨(tǎo)论以外，日常(cháng)言语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊”并(bìngcac2制取c2h2，cac2形成过程电子式)不使用(yòng)本(běn)来cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式的意思，这(zhè)类的韩语类似于日文的“国训”。

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