大学(xué)的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分(fēn)的(de)规范是(shì)什么是学(xué)分制，教育(yù)形式(shì)的一种，以选课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学(xué)生学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学分是(shì)啥意思，大学学(xué)分的规范是什么

　　学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种，以选课(kè)为中(zhōng)心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学(xué)习(xí)质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大学开端(duān)试(shì)行学分制，现在(zài)学分制变革已在国(guó)内高校全(quán)面(miàn)推开。

大学学(xué)分是什么意思

　　学(xué)分，是用于(yú)核算学生学习量的一种(zhǒng) 计量(liàng)单位 ，按学(xué)期核算，每门课(kè)程fe2o3是什么化学元素及实践(jiàn)环节的详细学分数以(yǐ)专(zhuān)业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能(néng)够评判学生在大学(xué)期间的学习常识的(de)广度，学生获(huò)得的学分越多，阐(chǎn)明(míng)学生学到的东西(xī)也就(jiù)越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成了点评(píng)学生(shēng)优异程度(dù)的一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选课为(wèi)中(zhōng)心，以(yǐ)位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和学分(fēn)衡量学生学习质量(liàng)的(de)归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于(yú)美国哈佛大(dà)学，与(yǔ)班(bān)建(jiàn)制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大(dà)教(jiào)育形(xíng)式。

　　二、学(xué)分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制方案性强、专业分类紧密完好的特性(xìng)，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必定(dìng)范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制(zhì)是一(yī)种把有必要获得的结业(yè)总学(xué)分作为结业规范的一种教育管理准则，它要(yào)求依(yīfe2o3是什么化学元素)照培养目标和教育(yù)方(fāng)案中各门课程及教育环(huán)节的学时量(liàng)，确(què)认每门课程的学(xué)分，设置必修课和选修课，规则各类(lèi)课程的(de)份额，以及准(zhǔn)予学生结业的(de)最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学分(fēn)制是(shì)在学分制基(jī)础上发生的(de)一种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生每门课程的学习成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成(chéng)果(guǒ)质量的教育管理准则,，其(qí)核(hé)算公(gōng)式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学分制(zhì)

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生对(duì)某些要点课程的学习质量，以(yǐ)区别学生专业水平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方案中(zhōng)的学分，依据课(kè)程(chéng)类(lèi)别(bié)，求学成果差异等别(bié)离确(què)认不同(tóng)的权重系(xì)数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学生(shēng)学习(xí)成(chéng)果好坏(huài)，并做为选拔(bá)尖(jiān)子生、评(píng)优、评奖(jiǎng)的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是在要求学生修满教育方案规则的最低学格外(wài)，还应(yīng)修满课外(wài)附加学分才(cái)干结业的一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可(kě)依据学生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德与社会工作、文(wén)体活(huó)动与公益活动的状况来(lái)鉴定(dìng)。

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