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全因素速写是什么意思(sī)，全因素(sù)速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么(me)听过(guò)，因为全(quán)因素也可以理解成写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的(de)意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的，所以不算(suàn)全(quán)部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结(jié)构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突出(chū)的还有丢(diū)勒等(děng)人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的(de)列(liè)宾(bīn)美院强调全因素(sù)也就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果(guǒ)强调全因素素描就是强调画的(de)时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对(duì)象连同周围环(huán)境的关系一起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少(shǎo)初(chū)学者和考生共同的(de)毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的作(zuò)业训(xùn)练，在考试中不(bù)能在整(zhěng)体观念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果的(de)把(bǎ)握(wò)下一味死抠局部(bù)，造(zào)成局部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔接(jiē)。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能更好的(de)体(tǐ)现(xiàn)出来，局部(bù)的构造已经很突(tū)出(chū)了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局(jú)部组成的，没有局部(bù)的(de)一幅画是不(bù)真(zhēn)实的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再精彩(cǎi)、再深入(rù)也(yě)是毫无意义的(de)。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的是(shì)培(péi)养(yǎng)一(yī)种艺(yì)术思维的“意境”和(hé)如何观察(chá)事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体(tǐ)是关系(xì)到一幅(fú)素描画的成败，那么局部与局(jú)部、局部与整(zhěng)体的(de)关(guān)系就显得十(shí)分(fēn)重要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调(diào)的深浅，比例(lì)的长短、宽(kuān)窄、大(dà)小(xiǎo)，比透(tòu)视关(guān)系(xì)的(de)远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来(lái)的作品(pǐn)，才是客(kè)观对(duì)象真实(shí)存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没有绝对相同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不例(lì)外，他(tā)（她）们也都有别人不易察(chá)觉的(de)差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但(dàn)是(shì)在素描(miáo)写生的过(guò)程中，常常看(kàn)到有的学(xué)生不管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导上的失(shī)误，还有考生(shēng)自己认识(shí)上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关(guān)系，只要画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也不(bù)知模特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃(qì)对客观对象感知(zhī)能力的训练，那么他(tā)就有可能(néng)造成感知能力(lì)的退化(huà)，失去一个艺(yì)术(shù)家(jiā)所应有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生(shēng)中(zhōng)的表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的(de)眼(yǎn)睛已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很(hěn)难纠(ji邕包含南宁六县吗 邕包含武鸣区吗ū)正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面(miàn)锁碎(suì)的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题(tí)呢？这(zhè)是(shì)因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏(fá)完整统(tǒng)一的(de)对比和变化(huà)规律(lǜ),画面(miàn)的层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就不响亮(liàng)，至于哪(nǎ)一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是非常重大的(de)，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大基(jī)本色(sè)调(diào)都(dōu)不(bù)应缺少其(qí)中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都(dōu)处在亮部里(lǐ)，于是，画(huà)面上(shàng)基本都是亮和灰的(de)色调；如果处(chù)理(lǐ)不当，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮(pí)肤比(bǐ)较深(shēn)，黑和深(shēn)灰(huī)色调占其面(miàn)部的大(dà)部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩邕包含南宁六县吗 邕包含武鸣区吗。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生(shēng)的过程当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观对象的前(qián)提下，允许对局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规律和(hé)秩序。

　　写生(shēng)时(shí)如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就(jiù)会出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都画得(dé)很好很完整，但局部(bù)和局(jú)部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不统(tǒng)属，互(hù)不相(xiāng)让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚实(shí)的物(wù)象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次(cì)关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的一幅作品(pǐn)也不(bù)能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过(guò)程中，素描必须着重光线、物(wù)体的关系，笔触(chù)的(de)描绘手法，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存(cún)在”与“绘(huì)画(huà)”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上(shàng)的静物，除(chú)了可以发现静物上不同的(de)色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放(fàng)在桌上的安全(quán)感，和背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存在感、空(kōng)间、动态(tài)……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个美(měi)的秩(zhì)序(xù)。

　　绘(huì)画(huà)就(jiù)是要将那(nà)些自然的秩序(xù)，导换成美的(邕包含南宁六县吗 邕包含武鸣区吗de)、入画的秩序，这也是素描的意义(yì)和目(mù)的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体(tǐ)现(xiàn)人的绘(huì)画水(shuǐ)平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资(zī)料来源：百度百(bǎi)科-素(sù)描

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