音读训(xùn)读的解释是什么，音读(dú)训读的(de)解释是(shì)问什么是音读？什么(me)是(shì)训读？答简单来说，每个汉字(zì)一般(bān)都会有两(liǎng)种读法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的(de)解释(shì)是(shì)什么，音读训读的(de)解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿(fǎng)汉字的读音，按照这个汉字(zì)从中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和(hé)来每天男生会拉我到没人的位置，对象一到没人的地方就抱我(lái)源地的(de)不同，大致可(kě)以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现(xiàn)代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言

　　来读(dú)这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的(de)词汇(huì)多(duō)是表达日本固有事物的固(gù)有词(cí)汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种以上(shàng)的“音读(dú)”音(yīn)和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用汉字的一种发(fā)音方(fāng)式，是使用该等汉字之日(rì)本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语(yǔ)的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在(zài)不同时(shí)期（南北朝、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸(xī)收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日(rì)语和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训(xùn)読(dú)）是(shì)以(yǐ)日语固有的发音来(lái)读(dú)出汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐(nài)字音（吴音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为(wèi)“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等类似(shì)日本万叶假名的标(biāo)记法存在，充分利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)每天男生会拉我到没人的位置，对象一到没人的地方就抱我，这意味(wèi)着相关“汉语传(chuán)入以前(qián)的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现(xiàn)如今除(chú)了(le)在语(yǔ)言学与(yǔ)语源论(lùn)等进行讨论以外(wài)，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思(sī)为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思，这类(lèi)的韩语类似(shì)于日(rì)文(wén)的(de)“国训”。

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