全因素速写是(shì)什(shén)么意思，全因(yīn)素速写图片(piàn)是全因素速(sù)写的。

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全因素速写(xiě)是什(shén)么意(yì)思，全因素(sù)速写图(tú)片(piàn)

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可(kě)以理解成写实(shí)的意思，但是速(sù)写本身讲究快速记录，怎么(me)会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该(gāi)是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因(yīn)素素描

　　全因素素描(miáo)是相(xiāng)保温杯突然间不保温了是什么原因呢，保温杯突然间不保温了是什么原因呢对结构(gòu)素描来讲的，一般结构素(sù)描是(shì)不(bù)考虑光(guāng)影的，所以不算(suàn)全部因素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子(zi)，却是从结构(gòu)入(rù)手来表现(xiàn)的，更突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也就是相对(duì)强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如果(guǒ)强调全因素(sù)素(sù)描就是强调画的(de)时(shí)候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境(jìng)的关系一(yī)起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这(zhè)是不(bù)少初学者和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由(yóu)于他(tā)们(men)缺乏长期性(xìng)的作(zuò)业训(xùn)练，在考试中(zhōng)不能在整(zhěng)体观念的指导(dǎo)下全面(miàn)推进(jìn)，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下一味(wèi)死抠局部，造成(chéng)局部相互之间关(guān)系无(wú)法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美感不(bù)能更好的(de)体(tǐ)现(xiàn)出来(lái)，局部的构(gòu)造已经(jīng)很(hěn)突(tū)出了，而其他地(dì)方做的(de)不足(zú)，这样的一幅画，怎么(me)能得(dé)到好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画的(de)整体是(shì)由若干伏兄亏(kuī)个局部组成(chéng)的，没有局部的一(yī)幅(fú)画是(shì)不(bù)真实的；然而(ér)，一幅画(huà)只有局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就算(suàn)再(zài)精彩、再深入(rù)也是(shì)毫无意(yì)义的。

　　素(sù)描的目(mù)的(de)，不光是练就一(yī)手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更(保温杯突然间不保温了是什么原因呢，保温杯突然间不保温了是什么原因呢gèng)重(zhòng)要的是培养(yǎng)一种艺术思维(wéi)的(de)“意境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就失去了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的(de)成败(bài)，那么局部与局部、局部(bù)与(yǔ)整(zhěng)体的(de)关(guān)系就(jiù)显得十分重(zhòng)要。

　　如何(hé)解决这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调的(de)深浅，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出(chū)来的(de)作品，才是客(kè)观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人，没有绝对(duì)相同的面(miàn)孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也(yě)不(bù)例外，他（她(tā)）们(men)也都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练(liàn)的根本任务是，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特(tè)征和独(dú)具个性的差异，但是在素描写生(shēng)的过程中，常(cháng)常看到(dào)有的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一(yī)个人，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们(men)胡编乱造(zào)的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学时(shí)期老师指导(dǎo)上(shàng)的失误(wù)，还有考生自(zì)己(jǐ)认识上(shàng)的误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误(wù)地(dì)认为：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没(méi)有关(guān)系，只要(yào)画面效果好就行，反正(zhèng)评分的(de)老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素(sù)描作品优(yōu)劣的标准之一，但它却(què)能检验一个学生(shēng)对事物所具备的(de)敏感性和(hé)表现能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去(qù)一个(gè)艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千人(rén)一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦(dàn)形成(chéng)就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面(miàn)调(diào)整时，最容(róng)易出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不强烈和(hé)画(huà)面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变化(huà)规律,画面的层(céng)次就不清晰(xī)，画面的(de)效尘含果(guǒ)就不响亮(liàng)，至于哪一种成分多(duō)点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常(cháng)重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基(jī)本色调都不应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特儿的(de)面部(bù)大部分(fēn)都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰的色调；如(rú)果处理不当，很容易造成画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较(jiào)深(shēn)，黑(hēi)和深灰(huī)色调(diào)占其面部(bù)的大(dà)部(bù)分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面所占(zhàn)的面(miàn)积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动(dòng)减少中间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观(guān)对象的(de)前(qián)提(tí)下(xià)，允许对局部(bù)的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或(huò)暗，或强或弱，或(huò)虚或(huò)实(shí)，都有着(zhe)它的(de)规律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打(dǎ)乱(luàn)了这种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影(yǐng)响画面(miàn)的整体感。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种情况，每个局部都(dōu)画得很(hěn)好很(hěn)完整，但局部(bù)和局部之间(jiān)没有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光(guāng)源的(de)照射(shè)下，必然会出现(xiàn)强弱、远近(jìn)和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅(fú)作品也不(bù)能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须(xū)着重(zhòng)光线、物体的关系，笔(bǐ)触(chù)的(de)描绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观察(chá)到的形体，具(jù)体而(ér)微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在(zài)”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上(shàng)的(de)静物，除了可以发现(xiàn)静物上(shàng)不同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦可(kě)发(fā)现(xiàn)放(fàng)在桌上(shàng)的安(ān)全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等(děng)等(děng)复杂的因素(sù)，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是(shì)要将那些自(zì)然的秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的(de)、入画的秩序，这也是素描(miáo)的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实(shí)，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

　　参(cān)考资料来源(yuán)：百度百科-素描

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