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三、文章结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　 文章是反映客观事物(wù)的,客观事物是千变万化的,反映(yìng)千变万化(huà)的客观事物的文章形式(shì)也是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样的(de)。

　　以小学生(shēng)作文(wén)为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙(xù)文又可(kě)以大致地分成记(jì)人的、叙事的、写景的(de)、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文章不(bù)能用(yòng)同一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们认为,要(yào)顺应文章内容散激(jī)的发展,不能(néng)为(wèi)结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些文章的结尾很(hěn)有特(tè)色,非(fēi)常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿望很好,但是还(hái)要注意(yì),你写一篇文章用哪种方式结尾(wěi),要(yào)根据文章内容(róng)的(de)发(fā)展来确定。

　　 在我们(men)学习(xí)过的文(wén)章(zhāng)中,结尾的方法(fǎ)是多种多样的,有的是事(shì)情(qíng)写完了,文章(zhāng)也就自然(rán)结尾了,不需要(yào)再去说(shuō)什么多余的话;有的是(shì)文章快写完了(le),作者考(kǎo)虑到在结尾的时候(hòu)有(yǒu)必要对全文进行(xíng)一下(xià)总结,写上几(jǐ)句概(gài)括性的话来收(shōu)束(shù)全篇;有的人在文章结尾时恰到好处地(dì)通过某(mǒu)种途径把(bǎ)文章的中(zhōng)心点(diǎn)明;也有的人(rén)爱在文章的结尾(wěi)处说(shuō)几句耐人寻味的话,既(jì)能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文章时充分表(biǎo)达(dá)了自己的感(gǎn)情,同时(shí)自己(jǐ)在写作(zuò)过(guò)程中被自己表达的感情所感染,情(qíng)不自禁(jìn)地(dì)在文章结尾时抒起情(qíng)来;也有的人写到文章结(jié)尾处,回应前文(wén),和文(wén)章的标(biāo)题或者文章的开头联系起来考虑(lǜ),使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不(bù)起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使(shǐ)你还得好好去想一想……文章(zhāng)的结(jié)尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都(dōu)应做(zuò)到顺应(yīng)文章内(nèi)容的发展(zhǎn),不(bù)能抛开前面(miàn)的内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来才显(xiǎn)得精神(shén),如果(guǒ)在老(lǎo)母鸡(jī)的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然(rán)是非常难看(kàn)的。

　　 我们来看看小学语文教材《穷(qióng)人》的(de)结尾:

　　 怎(zěn)么(me)办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸(liǎn)变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔(sāo)后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在一(yī)起怎么行!哦(ó),我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬(áo)过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不愿意(yì)吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　 《穷(qióng)人》选自(zì)俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他(tā)的妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在她死(sǐ)后(hòu)收(shōu)养她的(de)两个孩(hái)子(zi)的(de)事,反映了沙俄时代(dài)渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂了他们(men)美好的(de)心灵和高尚的道德品质。

　　文章的(de)结(jié)尾(wěi)处(chù)集中反映了渔夫的心灵(líng)和道德品质,似(shì)乎在桑娜身上没有多用笔(bǐ)墨,实际上,文(wén)章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得(dé)厉害。

　　她自己(jǐ)也不(bù)知道为(wèi)什么要(yào)这样做,但是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会(huì)揍(zòu)我的!那也(yě)活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好!”

　　 不难看出(chū),文章结尾时桑娜的(de)心里(lǐ)特别宁(níng)静,作者为什么(me)不在(zài)桑娜身(shēn)上多(duō)花笔墨,因为,已经没有必要;文(wén)章的中心意思已(yǐ)经(jīng)得到(dào)了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时再(zài)对渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要(yào)有(yǒu)助于读(dú)者(zhě)理解全文

　　 一篇文章应该(gāi)是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是(shì)在这(zhè)个整(zhěng)体(tǐ)之中(zhōng)的,之所以(yǐ)要(yào)分开来说,是因(yīn)为(wèi)为了叙述(shù)的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构(gòu)上要收束全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化(huà)的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人的思想品质和性(xìng)格特征(zhēng)上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情(qíng)的(de)意(yì)义和(hé)作(zuò)用(yòng)上(shàng)来。

　　不管什么(me)情况(kuàng),读者从标(biāo)题到文(wén)章结(jié)束看过一遍之后,应(yīng)该有一种整体感,应(yīng)该使(shǐ)人感到,文(wén)章的结尾和文章的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间部分,是密切相联系的,都与这篇文章的中(zhōng)心密不可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结尾是不可(kě)缺少的。

　　如(rú)果某篇文章(zhāng)的结尾使人读过之(zhī)后感到是多余的,或者感(gǎn)到它与前(qián)面的部分不和谐(xié),不(bù)统一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了(le)。

　　 小学语(yǔ)文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值得(dé)我们(men)学习:

　　 田(tián)寡妇也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映(yìng)的是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中国(guó)农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只有半亩(mǔ)园地的(de)田(tián)寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都要去看瓜,因为村里(lǐ)的穷人无土地(dì),无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地(dì)主势力(lì)大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇(fù)家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了(le)瓜(guā),可田寡(guǎ)妇还是(shì)抱着老黄历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病没有(yǒu)去(qù)看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去(qù),也无事,她就(jiù)打算不再(zài)看(kàn)瓜了;收获的一天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标题、文章的前后内容一起构成了一(yī)篇(piān)结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所(suǒ)要表达的主题得到充分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇内容(róng)和结构(gòu)的完(wán)整都(dōu)起(qǐ)到了总(zǒng)括的作用(yòng)。

　　 3、文章结(jié)尾要充(chōng)实(shí)有力

　　 阿托尔斯泰(tài)说过,好(hǎo)的结尾“就是当读(dú)者把作品(pǐn)读完之后,有(yǒu)使他(tā)翻开(kāi)第(dì)一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代(dài)的作家也(yě)要求写诗、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实(s京东是谁的老板是谁hí)京东是谁的老板是谁有(yǒu)力。

　　不(bù)管用(yòng)哪种方法(fǎ)结尾(wěi),要想(xiǎng)使文章充(chōng)实有力(lì),篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　 我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决(jué)口终于合龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈(liè)地(dì)欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　 《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾短短的一段(duàn)只有24个字,说了(le)两层(céng)意思(sī):一层是(shì)决口合龙了(le),另一(yī)层是人们欢(huān)呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口(kǒu),险情发(fā)生(shēng),大家同心协(xié)力,堵(dǔ)堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明(míng)使决口合龙,兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼起(qǐ)来。

　　这样(yàng)不(bù)仅(jǐn)结(jié)尾自然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心。

　　 我们再来看小学(xué)语文教材《鸟的天堂(táng)》的结尾:

　　 当小船向着高塔下面的(de)乡村划去的时(shí)候,我还回头去(qù)看那(nà)被抛(pāo)在(zài)后面的茂盛的榕树。

　　我感到一(yī)点(diǎn)儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼(yǎn)睛骗了我。

　　那“鸟的(de)天(tiān)堂”的确是鸟的天堂(táng)啊!

　　 结尾的这(zhè)一段共(gòng)四句话,写(xiě)了(le)自己的行(xíng)踪(zōng)及(jí)离开时(shí)的(de)留恋之情,说明了(le)第一次没(méi)有看见鸟的自身原因,表达了(le)对“鸟的(de)天堂”的(de)赞美之情。

　　语言简明(míng)扼要,特别是(shì)结句,紧扣中心,回(huí)应全文,充(chōng)实(shí)有力。

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