句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思(sī)是句型(xíng)混杂的(de)意思是：把两个句(jù)子放在一个句子应该结束的地(dì)方的(de)。

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　　前后交(jiāo)叉(chā)错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

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　　将两(liǎng)种不同的句法结构(gòu)混合在(zài)一个表(biǎo)达(dá)式中，会(huì)造成句子结构的混乱和语义上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被(bèi)组(zǔ)合在一个句子(zi)中，使句子结构混乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使(shǐ)用这个(gè)句(jù)型和那(nà)个(gè)句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合(hé)在一起的，而半(bàn)转现象是句(jù)型的混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正判决的(de)根本(běn)原因，是党的作(zuò)风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本原(yuán)因是党风不(bù)正”和“党风(fēng)不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大(dà)学(xué)的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历(lì)史的(de)大学(xué)的(de)师生和(hé)科技工作者也(yě)参加了(le)培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技工作(zuò)者也(yě)参与(yǔ)了(le)这(zhè)项研(yán)究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一(yī)项。

　　语言疾病的类型往(wǎng)往(wǎng)表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用(yòng)这种结(jié)构，有(yǒu)时他想用那种结(jié)构。

　　因此，这(zhè)两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构(gòu)是(shì)完(wán)整(zhěng)的(de)，但(dàn)它的(de)最(zuì)后一部分被用作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了(le)一半时间，突然又开(kāi)始(shǐ)了新的事业，开始了新的一(yī)句(jù)话(huà)。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句(jù)子前半句(jù)主语以外的成分作为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句(jù)型是(shì)否混杂(zá)，最基(jī)本的方法(fǎ)就是梳理主体，看(kàn)搭配是(shì)否(fǒu)有(yǒu)问题

什(shén)么是句式(shì)杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构(gòu)混(hùn)杂(zá)在一(yī)个表达式中，结果造成语句(jù)结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在(zài)一个句子里，使句(jù)子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时(shí)因既(jì)想用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句(jù)式放在一起(qǐ)说，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要(yào)用这种结构，时而要(yào)用那种结(jié)构，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪式前进(jìn)的(de)，这是由于事物的内部矛(máo)盾以及自然和闭则社(shè)会的种种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连(lián)

　　一句话(huà)的结(jié)构已经(jīng)完整，却(què)把咐态(tài)高(gāo)衡尺他的最后一部分(fēn)用做(zuò)另一(yī)句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重(zhòng)来一句。

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