大学的学分是啥意思(sī)，大(dà)学学(xué)分的规范是(shì)什(shén)么(me)是学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学(xué)分，衡量学生学习质和量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准则的。

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大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分的规范是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习质和量的归纳(nà)教(jiào)育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称(chēng)三大教育(yù)形式。

　　19世纪(jì)末学分制(zhì)

　　创(chuàng)始于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首(shǒu)先(xiān)实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的(de)大学开端试行学分制，现在学分制变(biàn)革已在国内高校(xiào)全面(miàn)推开。

大学学分是什么(me)意思(sī)

　　学分，是用于核算(suàn)学生学习量的一种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门(mén)课程及实践(jiàn)环(huán)节的详细学分数以专(zhuān)业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费(fèi)的(de)准则。

　　经过学(xué)分(fēn)能够评(píng)判学生在大学期间的学习常(cháng)识(shí)的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐明学(xué)生学到(dào)的东西也就越多。

　　在某些大学(xué)中，学(xué)分也变成了(le)点(diǎn)评学生(shēng)优(yōu)异程度(dù)的一个重要(yào)规(guī)范。

　　 大学学分(fēn)制(zhì)

　　一、学分制概述紫菜是不是海鲜

　　　　学(xué)分制，是(shì)指以选课为中心(xīn)，以位置(zhì)为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量(liàng)学生学习质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它(tā)既保留了学年制方案性强、专(zhuān)业分类紧密完(wán)好的(de)特性，又具(jù)有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在(zài)对课程的(de)选修方面，给予(yǔ)学(xué)生在必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把(bǎ)有必要获得的(de)结业总学分作为结业规范的(de)一种(zhǒng)教育管理准则，它要求依照培养(yǎng)目标(biāo)和(hé)教育方案中各门(mén)课(kè)程(chéng)及教育环节(jié)的(de)学(xué)时量，确(què)认(rèn)每(měi)门课程的(de)学分，设(shè)置(zhì)必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及准予学生结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制基础上发生的(de)一种能用(yòng)以(yǐ)显现学生每门(mén)课程的学习成果的质量，以及学年(nián)和结业总成果(guǒ)质量的教育管理准则,，其核算公(gōng)式(shì)为:学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的(de)基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学生对紫菜是不是海鲜某些要点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业(yè)水平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方(fāng)案中的(de)学分，依据课程类别，求学(xué)成果差异(yì)等(děng)别(bié)离确认不同的权重系数，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分(fēn)，以区别学生学习成(chéng)果好坏，并做(zuò)为选(xuǎn)拔尖子(zi)生(shēng)、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育(yù)方案规则的最低学格外，还应修满课外附(fù)加学分(fēn)才干(gàn)结业(yè)的一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据学生参与(yǔ)学科比赛与学(xué)术活动、思想品德与社(shè)会工作、文体活动与公(gōng)益活动的状况(kuàng)来(lái)鉴定(dìng)。

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