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重修是和重生(shēng)一同上课吗

　　是的，重修是和重生(shēng)一同上课(kè)的。

　　大(dà)学重修是和重生(shēng)一同上课，期末需求跟重(zhòng)生一(yī)同考(kǎo)试(shì)。大学考试某一(yī)门课未经过(一般是必修)，

　　下一个学年从头上(shàng)这门课，并从头考试称为重修。大(dà)多数高(gāo)校都(dōu)采(cǎi)纳这样的(de)战略：当一位同学在期末考试中有多科不及格，

　　鄙人一学期开(kāi)学第(dì)一周给(gěi)予补考机遇;若该同学在补考期间把不(bù)及格的科目补考(kǎo)及格则不需求重(zhòng)修。

重修的是不是(shì)更好过(guò)

　　是重(zhòng)修于好(hǎo)，于在这里(lǐ)作介词。

　　重(zhòng)修(xiū)于好也可(kě)称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好(hǎo)是(shì)一个汉语成语，指康复旧(jiù)情，重归于(yú)好，康复以往的(de)友谊(yì)，在句中作谓语。

　　出(chū)自周克芹《许(xǔ)茂和他的女儿(ér)们》第五(wǔ)章：秀云不肯改(gǎi)嫁到(dào)耳鼓山去，这便是一个最好的晓之以情,动之以理的意思是什么，晓之以理,动之以情出自哪里重修旧好(hǎo)的(de)机遇。

　　于，汉语(yǔ)一级(jí)通用标准(zhǔn)汉字，此字始见于商(shāng)代甲骨文，字形、字义联(lián)系不明(míng)。

　　于(yú)作介词(cí)，古代通於(yú)。

　　现代的于多用来介绍动作的时刻、地址、人物(wù)等，表明在、从、到、对、给(gěi)、向等(děng)义。

　　于用在被迫句(jù)中，引出(chū)自动者，用在形容词(cí)后，引出比较的目标。

大学生(shēng)挂(guà)科(kē)重修好过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生(shēng)都清(qīng)楚，大学挂科了，需求补考，补(bǔ)考没(méi)过(guò)就需(xū)求重修。

　　在结业前的(de)最(zuì)终一学(xué)期有5门(mén)重修课，最(zuì)终(zhōng)成功(gōng)准(zhǔn)时结业。

　　能(néng)够给你一些经历：1.提早(zǎo)和教(jiào)师(shī)交流承认：必定要让教师知(zhī)道有你这号人在他那里重修，如果有重修群，必定要加进(jìn)去，然后和(hé)教师阐明自(zì)己为什(shén)么(me)会重修(xiū)，而且表明自己必定要经过重修的决计。

　　2.提早和教师(shī)问候重修的(de)成果构成：有的(de)课程是没有平常(cháng)成果(guǒ)的，我(wǒ)们平常(cháng)都很忙，平常成果不给的(de)话就不去(qù)上(shàng)课了吧(ba)，多花时(shí)刻在图书馆自己揣摩(mó)，一般(bān)搞(gǎo)到重(zhòng)修(xiū)的课程(chéng)，自学反而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明(míng)白：这个(gè)时分能够看看我(wǒ)国大学生慕课，会(huì)对(duì)你的课程(chéng)有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和不重(晓之以情,动之以理的意思是什么，晓之以理,动之以情出自哪里zhòng)修的人步(bù)调一致：他人没有重修(xiū)课，到了大四根本(běn)就只有结业(yè)设计和(hé)选修课了，你注定是要比他人多尽力一些的，这(zhè)个时分应(yīng)该(gāi)对自己(jǐ)担任了(le)。

　　5.放(fàng)下(xià)心理压力(lì)：不要觉得重修就低人一等，到(dào)了结业的(de)时分，只需(xū)拿到结业证的(de)都是好孩子！

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