上(shàng)海四大八校(xiào)是指什么(me)高(gāo)中，上海市重点(diǎn)高中排(pái)名一(yī)览表是上(shàng)海四大是指：上海(hǎi)市(shì)民办(bàn)华育中学(xué)、上海(hǎi)民办兰生(shēng)复旦(dàn)中(zhōng)学(xué)、上海(hǎi)外国语大学附属外国语学校、上(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì)北初级中学(xué)等四校的(de)。

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上海四(sì)大(dà)八校是指(zhǐ)什(shén)么高中，上(shàng)海市重点高中排名一(yī)览表

　　上海四(sì)大是指：上海市民办华育中学、上海民办兰生(shēng)复旦中学、上海外(wài)国语大学附属外(wài)国语学校(xiào)、上海市市北初级中(zhōng)学等四校。

　　八校是(shì)指：上宝中学、张江集(jí)团学校、进华中学(xué)、存志中学(xué)、新华初级中(zhōng)学、上海(hǎi)市世(shì)界外国语中(zhōng)学、华二初级中学、立达(dá)中学等(děng)八校。

　　扩展资料华育中学的前身是上(shàng)海中(zhōng)学初中部(bù)，90年代上海(hǎi)的(de)'初中高中分离以后，上海中学与华(huá)泾实业联合在1999年建立了(le)华育(yù)中学，华育的师资(zī)力量(liàng)、管理方式、教学方式，都(dōu)来自于上海(hǎi)中学(xué)。

　　兰生复旦中学建校于1994年(nián)，也是一(yī)所可跨区招(zhāo)生的民办寄宿(sù)制初(chū)级中学，为(wèi)复旦附中的初(chū)中教学基地。

上海高中(zhōng)四大名校八大金刚是什(shén)么(me)

　　 上海四大名校是指(zhǐ)上海中学、华师(shī)大二附中、复旦附(fù)中、交大附中。

　　 这(zhè)四(sì)所(suǒ)学校是上海高中里(lǐ)顶尖教(jiào)育资源的代(dài)表(biǎo)。

　　 八(bā)大(dà)金刚指(zhǐ)的是南洋(yáng)模范中学（徐汇）、建平(píng)中学（浦李顷凳东）、七(qī)宝中学（闵行）、控江(jiāng)中学（杨浦）、延安中学（长宁）、复兴中学（虹(hóng)口(kǒu)）、大(dà)同中学（黄浦）、格致(zhì)中学（黄浦）。

　　 当(dāng)然这只是坊间的一种说法而已，各区县依(yī)然还拥有一(yī)些非常出名的(de)高(gāo)中，比如浦东的进(j均码一般是什么码，均码一般是什么码数ìn)才中(zhōng)学，静安的市西中(zhōng)学(xué)、徐汇的位育(yù)中学、宝(bǎo)山的(de)行(xíng)知中学等。

　　 还(hái)有“一(yī)个神仙(xiān)”为上外附中（虹口区(qū)）,因上外附(fù)中几乎(hū)不(bù)对(duì)外(wài)乎大区招生(shēng)，在上海中考中，我们一般都不会讨论这所(suǒ)学校，故(gù)被应成为"神仙"。

　　 扩展资料：

　　 上海市(shì)实验性示范性高中是(shì)根据《国务院关于(yú)基础教育改革与发展决(jué)定》中各地建设一(yī)批实(shí)施素质教育的示范性普(pǔ)通高中以及全(quán)国高中教育工作会议的精神，上海市于(yú)1999年4月正式(shì)启动建设的。

　　 上海市实(shí)验性(xìng)示范(fàn)性高中(zhōng)第一批有上海中(zhōng)学、复旦大学附(fù)属中学、上海(hǎi)交通大(dà)学附属中学、华东师范大学第二附属(shǔ)中学、上海师范大学(xué)附属中学、大同中学、格致(zhì)中学、上(shàng)海外国语大学附(fù)属(shǔ)大境(jìng)中学、向明中学、南洋(yáng)模(mó)范中学、位育中学、延(yán)安中学、上海市第三女子中学(xué)、育才中学、市西中学、曹杨二中、晋元高(gāo)级中(zhōng)学(xué)、市北中学、新中中学、复兴高级(jí)中学(xué)、华东师(shī)范(fàn)大学(xué)第一附属(shǔ)中学、控江中学、杨浦高级中学、七宝中学、行知中学、嘉定一中、建平中学(xué)、进才(cái)中学(xué)、松江二中 

　　 上海市(shì)于1999年4月正式(shì)启(qǐ)动上(shàng)海(hǎi)市实验(yàn)性示范(fàn)性高中建设。

　　 2004年，本哪旅市实验性示范性高中建设取得新(xīn)进展。

　　 实验性示范性高中建设是上海(hǎi)市(shì)基础教育(yù)现(xiàn)代化的重要组成部分。

　　 建设(shè)实验性示范性高中，目的是在(zài)于通过促(cù)进学校(xiào)形成依法治校(xiào)、自我约束(shù)、自主发展的(de)内驱机制，推(tuī)动学(xué)校不断追求新的发展，形成一支学校教育改革的先锋队，一支攻克素质教育难题(tí)的(de)攻坚队，对整(zhěng)个高中教育和基础教育(yù)起(qǐ)示范(fàn)、辐(fú)射和引领(lǐng)作(zuò)用，从(cóng)而带动基础(chǔ)教育的整体发展(zhǎn)与提(tí)高，促进本(běn)市率(lǜ)先基本实现(xiàn)教育(yù)现代化。

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