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  初中生(shēng)幽默诵读

  语(yǔ)文(wén)学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

  背书,不必总是一(yī)本(běn)正经,搞得挺神圣,挺严肃。

  幽默些,放开点,没问题(tí)。

  比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de),咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝,泣不成声(shēng)似的复述。

  你还可(kě)以得意洋洋(yáng),自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮,低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少,方(fāng)法就有(yǒu)多少。

反复(fù)诵读,熟(shú)读(dú)成诵(sòng)

  这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法,但却是(shì)经常用(yòng)的,很管用的。

  使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读(dú)理解,先把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng),领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意思(sī),在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚,英雄有用武之(zhī)地了。

  否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上(shàng),就是有(yǒu)感情地大声朗读。

  感情越投入越好,喜怒哀(āi)乐随文字流转。

  如(rú)遇(yù)对话形式的,不妨一个人模仿不同角色进行对话,或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对话,趣味(wèi)无穷。

  此法的(de)科学依(yī)据(jù):第一,朗读可以避免默(junk food 可数吗,junk food是单数还是复数mò)读(dú)时(shí)容(róng)易(yì)出现的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二,读出(chū)声来,可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经,加快记忆速度(dù);第(dì)三,可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

  第四(sì),可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感,自我陶醉(zuì),自我愉(yú)悦。

  心情好(hǎo)了,情绪高涨了,自然(rán)事(shì)半功倍。

初中生快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门junk food 可数吗,junk food是单数还是复数>  1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线,只有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi),才能记(jì)得牢(láo)。

  2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好,捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

  3.可以用列表,对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆(yì)。

  4.实在记(jì)不住,可(kě)以抄(chāo),抄比光背好得多。

  5.可以将要(yào)背的(de)东西编号(hào)啊,一段一段来,这(zhè)样(yàng)会快一点的,要(yào)是全篇一起反而很慢(màn),另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊,背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息一会,或者吃(chī)点什么(me)的,相信持之以恒就(jiù)会成功!

  6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气(qì)氛。

  在睡前(qián)醒后或(huò)学习(xí)前,闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好,想象(xiàng)自己在取得良好的成绩(jì)之后(hòu),父(fù)母高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬的情景,想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而(ér)自豪。

  想象越(yuè)生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

  快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如(rú)下:

  1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵(sòng)。

  每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同,有的学生(shēng)早上的(de)记忆(yì)力好,有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好。

  学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况,来(lái)选择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

  这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定(dìng),学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

  2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线,只枯世(shì)有不(bù)断重复(fù)背,才(cái)能记(jì)得牢。

  3.抓住关键词进行背诵(sòng),同(tóng)样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

  比如在(zài)背诵语文课(kè)文的时候,学生可以先记住一(yī)些junk food 可数吗,junk food是单数还是复数(xiē)关(guān)键没和肢(zhī)的词句,再(zài)根据这些词句进行串联。

  这样的背诵方式,不仅能(néng)够提高效率,还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵,牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容(róng),而不是为了背而背。

  4.背书的时(shí)候,边(biān)用笔画。

  硬背(bèi)不如理解。

  尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容,我们常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式。

  那么把其中的一些关键信息,比如:时间信(xìn)息、逻辑信息,还有(yǒu)易错难记的知识点,边读的时候边画下(xià)来。

  就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的(de)方式,加速(sù)背诵的过程。

  5.闭(bì)上(shàng)眼睛,回(huí)想关(guān)键(jiàn)词。

  背(bèi)诵的时候的(de)重点,往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程,而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的(de)核心。

  6.用(yòng)自己的话,复(fù)述一遍。

  背诵知识的时候,要(yào)尝试(shì)不用原话,而是自己(jǐ)的语言,将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

  这个过程(chéng),既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果,也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

  甚(shèn)至往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试的时候,相(xiāng)关知识的你(nǐ)能(néng)够写出来的答(dá)案。

  比如,考试(shì)中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的场景,这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应手。

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