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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提(tí)是默读理解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上(sh凝神静气的意思 凝神静气是成语吗àng)，就(jiù)是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行(xíng凝神静气的意思 凝神静气是成语吗)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依(yī)据(jù):第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边(biān)理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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