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甜蜜惩罚类似的有哪些推荐一下满是车的剧男女朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的以及朱(zhū)子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)？，朱(zhū)子家训是谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下(xià)的知识答案：

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》是(shì)在不同时代由(yóu)不同的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞(gǎo)混了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山(shān)市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取(qǔ)功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng甜蜜惩罚类似的有哪些推荐一下满是车的剧男女)理学(xué)家、教育家(jiā)，名(míng)用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老(lǎo)母，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时的(de)教育方法，使学生难以学到真实的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自(zì)责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于教学(xué)。

　　生(shēng)平(píng)精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七(qī)年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问世以来(lái)流(liú)传(chuán)甚广，被历(lì)代(dài)士大(dà)夫尊为(wèi)治家之经，清至民(mín)国年间一度(dù)成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人(rén)要勤(qín)俭持家安(ān)分(fēn)守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又(yòu)称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽(huī)州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的代表人(rén)物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博(bó)大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注的，一(yī)是论述小(xiǎo)学(xué)和大学教育，二是关于朱子(zi)读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践的(de)基础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理和(hé)心(xīn)理特征的初步认识(shí)，把一(yī)个人的(de)教育分成小学(xué)和大学两(liǎng)个既(jì)甜蜜惩罚类似的有哪些推荐一下满是车的剧男女有区别又有联(lián)系的阶段，并(bìng)提出了(le)两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为(wèi)小学教(jiào)育阶段，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是(shì)学其(qí)事，主张(zhāng)儿(ér)童在(zài)日(rì)常生活(huó)中，通(tōng)过(guò)具体行事，懂得基本的(de)伦理道(dào)德规(guī)范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调(diào)先入为(wèi)主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)15岁(suì)以(yǐ)后大学(xué)教育，其任务(wù)是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰(shì)，把他们培养成为(wèi)国家所需要的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容(róng)的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法，朱熹(xī)一(yī)是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观(guān)点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学教育(yù)的见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教(jiào)育思想增添了新(xīn)鲜的内容。