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战狼3什么时候上映?

战狼3什么时候上映? 准格尔旗民族中学现任校长,准格尔旗民族中学搬迁

  准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长,准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地址:准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质:公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的,首先积碳抖动(dòng),是因为压缩比不(bù)正常,空(kōng)气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动,但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的,积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu),在燃(rán)烧的时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng),而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的,一般的举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长,准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

  学校地址:准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇

  学校性质:公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学简(jiǎn)介说明文(wén)

  准格尔旗(qí)民族中学

   

   

  目(mù)录

学校总介
  1. 学(xué)校(xiào)理念 

      校(xiào)长目标

展开学校总介 

  

  1. 学校理念 校长(zhǎng)目标
展开(kāi)

   

   

编(biān)辑本段学校总介(jiè)  准(zhǔn)旗民族中学建于1976年,是汉语(yǔ)授课选修蒙(méng)语的普通四年制初(chū)级(jí)中学,1999年(nián)8月随旗人民(mín)政府驻地迁(qiān)址薛家湾。

   

    学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

  图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班(bān)班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

   

    学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历合格率为(wèi)100%。

  有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

  学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生893人。

   

    学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

  先后荣(róng)获(huò)全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教(jiào)育(yù)技(jì)术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进(jìn)集体”称(chēng)号,连续六年获(huò)全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

  承(chéng)担6项国家级(jí)课(kè)题实(shí)验,现有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

  优质的教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会的(de)认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

   

    目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校(xiào)园一(yī)流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

  学校(xiào)理(lǐ)念 

  校长目标  提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质量   文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树清 

    学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求,是实现可持续发展的必然选择(zé)。

  走内涵式发展(zhǎn)之路,更新理念是(shì)前提(tí),培养人才是根本,提(tí)高质量是核心,科研创新是动力,发(fā)展教师是关键,强化(huà)管理是(shì)策略,打造名校是途径。

   

    一(yī)、更新育人理念,创新育人模(mó)式 

    新出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出:“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”,“以学生为主(zhǔ)体,以教(jiào)师为主(zhǔ)导,充分发挥教师的主动性,把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和落脚点,关心(xīn)每一个学生,促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展;尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展规律,为每个学生提(tí)供适合的教育,培养造就(jiù)数以亿(yì)计的(de)高素质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计的(de)专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

  ”所(suǒ)以,作为一(yī)名(míng)教育工(gōng)作者,不(bù)断更(gèng)新自(zì)己的人(rén)才观和(hé)育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必需。

   

    (一)树(shù)立人(rén)人(rén)成才观念(ni战狼3什么时候上映?àn),面向全体学生(shēng),促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

  树(shù)立多(duō)元化人(rén)才观(guān)念,尊重个人选择(zé),鼓励(lì)个性发展,不拘一(yī)格培养人才。

  树立终身(shēn)学习观念,为(wèi)持(chí)续发展奠定基(jī)础。

  树(shù)立系(xì)统培养观念,推进(jìn)各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接(jiē),理论与实践紧密结合(hé),学校、家庭、社会密切(qiè)配合,重视活动育(yù)人与教(jiào)学育人的有机融合(hé),不断丰(fēng)富育人形式和内容。

  注重学(xué)思(sī)结合(hé),知行(xíng)统(tǒng)一,使每一(yī)个学(xué)生都能够得(dé)到长足(zú)发(fā)展。

   

    (二)树立新型服务观念,建设服务(wù)型学(xué)校,营(yíng)造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

  在全社会(huì)大(dà)力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和(hé)服(fú)务型机关的背景(jǐng)下,学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度落实(shí),把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动(dòng),内化(huà)为学校文(wén)化,把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务(wù),把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位(wèi),只有这样,教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来(lái),静下来(lái)。

   

    (三)树立长远发展观念,教(jiào)育学生养成(chéng)习惯,形(xíng)成(chéng)能力,为学生成为人(rén)才奠基。

  答桥作(zuò)为基础教(jiào)育(yù)工作者,我们(men)必须(xū)清醒地认识到,学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基础,书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础,学校(特别是基础教育(yù)阶段)是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方,我们(men)的主要任务是培(péi)养学生(shēng)养成习惯,形成能力(lì),适应社会,创造未(wèi)来。

   

    二(èr)、创新管理机制,提(tí)高管理效能 

    “向目标要动力(lì),向细节要超越(yuè),向管理(lǐ)要质量,向科研要创新(xīn)”。

  学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展,管(guǎn)理创新势在必行,关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

  要坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理模式,追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化,不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制,提高(gāo)管理效能(néng)。

   

    (一)创新教(jiào)师工作(zuò)评(píng)价(jià)制(zhì)度,加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

  即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变,由(yóu)“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn),由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

  教师评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性。

  要明确规范制度,提升“规范”境(jìng)界(jiè),引领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位(wèi)追求,用发展的(de)目标激励教职员工,摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维;要(yào)坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合,特别要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设,专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励(lì)制度,使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

  使学(xué)校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

  引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

   

    (二(èr))创新德育形式,丰富德育内容,推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

  以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标(biāo),构建各学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系,不(bù)断提高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

  加(jiā)强理想信(xìn)念(niàn)教育,民(mín)族精神(shén)和时(shí)代(dài)精神教育(yù),社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观教育,公民意识教育;加强心理健康教育(yù),重视对学生心理的疏导和(hé)沟通,要重视(shì)培养学生的责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

  把德育与智育有机结合,渗(shèn)透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节,贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

  把思想品德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来,增(zēng)强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

   

    (三)坚持学校(xiào)发(fā)展为本,推进学(xué)校工作管理科学化、民(mín)主化。

  重(zhòng)点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作,一是明(míng)确目标,首先要结合学校实际(jì)科学(xué)地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng),围(wéi)绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自(zì)上而(ér)下确(què)定(dìng)各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标,引导全体(tǐ)师生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段的发展计(jì)划,自下(xià)而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

  二是(shì)科(kē)学计划,近期规(guī)划要落实(shí)长(zhǎng)远规划,学年计(jì)划要(yào)落战狼3什么时候上映?实近期规划,学(xué)期计划要落实学年计划,周工作安排要落实(shí)学期工作计划(huà);三是狠抓(zhuā)落实,实行教师(shī)岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制,要保证人人有事做,事事有人管,要做到工(gōng)作标准有高度,过程管理(lǐ)有力度,考核评价(jià)有尺度。

  努力实现(xiàn)四个(gè)转变(biàn),即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理转变;由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变(biàn);由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程(chéng)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变;由(yóu)封闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

   

    三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神,深化教学改(gǎi)革 

    提(tí)高教育质量,教学改革是动(dòng)力。

  深化(huà)教(jiào)学改革要(yào)以课标为依据,以常规为基石,以科研为依(yī)托,以课堂为载体,实(shí)现“六(liù)化”,即教师素质品位化,师生交(jiāo)往人(rén)文化(huà),教学设计科学(xué)化,习(xí)题训练精炼化,课堂教学(xué)高效(xiào)化。

   

    (一)以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

  教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以学生为本,以学生的发展为本,优化教学手段,改革教(jiào)学方法。

  教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”,即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂,带着激情进(jìn)课堂,带着(zhe)爱心进课堂,带着(zhe)自信进课堂,带着责(zé)任进(jìn)课(kè)堂(táng),带着反思(sī)进课堂”。

  具(jù)体要明确一(yī)个中心(xīn)(即以(yǐ)学(xué)生为主体),实现(xiàn)两大转变(学(xué)生自主学习(xí),合作(zuò)学(xué)习),落实三(sān)维(wéi)目标,创设(shè)“四(sì)多时空”(课堂给(gěi)学生多一点深入思考的(de)时间,多一(yī)点消化反馈和校正的时间(jiān),多一(yī)点动手实践的(de)时间,多(duō)一点了解社会的(de)时间),全面提高课堂教(jiào)学的有效性,减轻学生过重的课业负担(dān)。

  学校领导要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和指导,实现课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

  教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究。

   

    (二)以能力培养为重点。

  教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构,丰富社会实践,强化能(néng)力(lì)培养。

  着力(lì)提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力(lì),教育学生学会知识技能(néng),学会动手(shǒu)动脑,学会生存(cún)生(shēng)活,学会做(zuò)事做人(rén),促进学生主动适(shì)应社会(huì),开创美好未来。

   

    (三)以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

  建立并逐步完善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师不(bù)断(duàn)提高的(de)评价(jià)体(tǐ)系,要(yào)善于(yú)发现和发(fā)展学生多方面的潜能,发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和激励功能,帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣,树立自信(xìn),促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

   

    (四)以课程建设为主要内容。

  学校在全面执行(xíng)国(guó)家和地方课程计划,按要求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课(kè)程(chéng)的同(tóng)时,要(yào)积极开发和利用各种课程资源(yuán),开发校本课程。

  有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

   

    四、强化队伍建设,关注教(jiào)师发(fā)展 

    教育(yù)大计,教师为本。

  教师能力强、水平(píng)高,学生(shēng)才(cái)能健康成长,学校才能可持续发展。

  因此,造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍,是(shì)提升学校内涵,提高教育质量的前(qián)提。

   

    (一)加强师德建设。

  要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育,增强(qiáng)广(guǎng)大教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命感。

  引导教师要关爱学生,严谨笃(dǔ)学(xué),淡(dàn)泊名利(lì),自(zì)尊自律,以人(rén)格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生(shēng),做学生健康成长的引路人,良好习(xí)惯的训练(liàn)师,知识(shí)技能的(de)奠基(jī)者。

  要把师德建设摆在学校工作的首位,校长(zhǎng)亲(qīn)自抓,常抓不懈,要求(qiú)师生做到的,校长和领导班子(zi)成(chéng)员首先必须做到,要以身作则,率先垂范,这样才能引领全校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

  以校本培训为平台,组织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

  要重视做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作,将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo),采取综合措施,建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

   

    (二)提高教师业务水平。

  完(wán)善培养培训(xùn)体(tǐ)系,做好(hǎo)培养培训规划,努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动,优化队伍结(jié)构,提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力(lì)。

  创新教师培(péi)训模(mó)式,走“以训带研(yán),以研促训(xùn),研训结(jié)合”的(de)校本研训新路子,要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

  通(tōng)过(guò)研修培训、同(tóng)伴(bàn)互(hù)助、自(zì)学反思、课题(tí)带动等方式,培养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头人(rén)。

  强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意(yì)识(shí)、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思意(yì)识和专业(yè)成长意识。

   

    五、形成办(bàn)学特色,打(dǎ)造品牌学校 

    在(zài)着力提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng),还(hái)应注重营造物质文化氛围(wéi),提炼精神文化传统(tǒng),形成制度文化支(zhī)柱,切实(shí)加强(qiáng)校园文化(huà)建设;注重搞好教(jiào)育信息化建设,促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

  要遵循教(jiào)育规律,发挥(huī)本校优势,选中突(tū)破(pò)口(kǒu),以(yǐ)点带面(miàn),整(zhěng)体优化(huà),形成特色。

  要(yào)创造有利条件,鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索,与时俱(jù)进,不断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式(shì)和(hé)教(jiào)育(yù)方法,逐步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格,从整体上(shàng)形成特(tè)有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

  要倡导教育家办学(xué),育名师,抓(zhuā)质量,创特色,树品(pǐn)牌。

  要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享,扩大(dà)优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力,进(jìn)一(yī)步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应,促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

   

   

扩(kuò)展阅读: 

  

  •   http://r.renhe.cn/2621085 

  •   http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

  •   http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

  •   http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

   

   

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