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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先(xiān)把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三(sān)，可(kě)以排除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什(shén)么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据自己的(de)实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学(xué)生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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