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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也实属和属实区别在哪，实属与属实的区别(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　实属和属实区别在哪，实属与属实的区别　2.听说临(lín)睡实属和属实区别在哪，实属与属实的区别前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学(xué)生(shēng)边(biān)理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候(hòu)，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的(de)古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手。

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