句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥(shá)意思(sī)是句型混杂的意思(sī)是(shì)：把(bǎ)两个(gè)句(jù)子放(fàng)在一(yī)个(gè)句子(zi)应该(gāi)结束的地(dì)方的。

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句式(shì)杂(zá)糅什么意思(sī)怎么(me)判(pàn)断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思(sī)

　　前后(hòu)交叉错乱，句式(shì)结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下(xià)面是(shì)小编的细(xì)节(jié)，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结(jié)构混合在一个(gè)表达式(shì)中(zhōng)，会造成句子结构的(de)混乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换(huàn)言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个句子中，使(shǐ)句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你要(yào)同时使用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说(shuō)这两种句型(xíng)是组合在一(yī)起的，而半(bàn)转现象(xiàng)是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明(míng)显错(cuò)误(wù)的案件迟迟得(dé)不到公正(zhèng)判决的根本原(yuán)因(yīn)，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条款是(shì)“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶(è)”的(de)混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学的(de)师(shī)生和科技(jì)工作(zuò)者也参加了(le)培训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技工作者(zhě)也参与(yǔ)了这(zhè)项研究，修(xiū)改了时间，删除了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组合

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那(nà)种(zhǒng)结(jié)构。

　　因此，这两(liǎng)种结构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另(lìng)一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又开始(shǐ)了新的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指用句子(zi)前半句主语以外的成分(fēn)作为后半句的主语，从(cóng)而引(yǐn)起纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同(tóng)的句法结构混(hùn)杂在一(yī)个表达(dá)式中，结果造成语句(jù)结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构或(huò)几(jǐ)个意思硬凑在一个句子(zi)里，使句(jù)子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想用(yòng)那种黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗句式，结(jié)果造成将(jiāng)两种句式(shì)放在一起说，半截(jié)转向(xiàng)的(de)现象(xiàng)，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时(shí)而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事(shì)物(wù)的发(fā)展都是有起有伏、波浪(làng)式(shì)前进的，这是由于事物(wù)的内部矛盾(dùn)以及自然和(hé)闭(bì)则(zé)社(shè)会的种种外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套用(yòng)在一起形成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结构已经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最后一黄鳝多了怎么保鲜存放 黄鳝冰箱半年可以吃吗(yī)部分(fēn)用做(zuò)另一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了一半(bàn)，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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