大(dà)学的(de)学(xué)分是啥意思，大学学分的规范(fàn)是什么是学分(fēn)制，教育(yù)形式的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的(de)归纳教(jiào)育(yù)管理准则的。

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大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的(de)规范(fàn)是什么

　　学分制(zhì)，教育(yù)形式的一(yī)种，以选课为(wèi)中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理准则。

　　19世纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛(fú)大(dà)学(xué)。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实施”选(xuǎn)课(kè)制”，1978年(nián)国内(nèi)一些(xiē)有条件

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在学(xué)分制变革已(yǐ)在国内(nèi)高校全(quán)面(miàn)推开。

大学学分是(shì)什么(me)意思

　　学(xué)分，是用于核算(suàn)学生(shēng)学(xué)习(xí)量的一种 计量单(dān)位(wèi) ，按学期核(hé)算，每门(mén)课程及实践环节的详细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分(fēn)校园也有按学分收(shōu)费(fèi)的准则。

　　经过学分能够(gòu)评判(pàn)学(xué)生(shēng)在大学期间的学(xué)习常识(shí)的广度，学(xué)生(shēng)获(huò)得的学分越多(duō)，阐明学生学到的(de)东(dōng)西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了点评学生(shēng)优异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学(xué)分(fēn)衡量学(xué)生学习质(zhì)量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛大学，与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合称(chēng)三(sān)大教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻(chè)底学(xué)分制的特(tè)征。

　　它(tā)既保留了学年制(zhì)方案(àn)性强、专(zhuān)业分类(lèi)紧(jǐn)密(mì)完好的(de)特性，又具有(yǒu)学分(fēn)制的某些长早樱处，比方，在对(duì)课程的选修方面(miàn)，给予学生在(zài)必定范围(wéi)内的(de)自(zì)由度(dù)等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一种把有必要(yào)获得的(de)结业总学分(fēn)作为结(jié)业(yè)规范的(de)一种教(jiào)育管理准则，它要求(qiú)依照培养目标和(hé)教育方案中各门课程(chéng)及教育(yù)环节的学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修(xiū)课(kè)和选修课(kè)，规则各类课程的份(fèn)额，以及(jí)准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制是在(zài)学分制基础上(shàng)发生(shēng)的一(yī)种能用(yòng)以显现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以及学年(nián)和(hé)结(jié)业总成(chéng)果质量的教育管理准则,，其核算(suàn)公式为:学分(fēn)绩点=学(xué)分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的基础(chǔ)上发生(shēng)的一种能用以显现学生对某(mǒu)些要点课(kè)程的学(xué)习(xí)质量(liàng)，以区别(bié)学生(shēng)专业(yè)水平凹(āo)凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中的学(xué)分(fēn)，依据课(kè)程类别，求学成(chéng)果差异等别离确认不同的权重系(xì)数，方(fāng)案学分乘以权重系数，得(dé)出加(jiā)权学分，以区别学(xué)生学习成果(guǒ)好坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学分(fēn)制是(shì)在要(yào)求学(xué)生(shēng)修满(mǎn)教(jiào)育方案(àn)规则的(de)最低学格外，还(hái)应修满课外附加学分才干结业的(de)一种教育管理准则(zé)。

　　一般说(shuō)来，课外(wài)附加学分可依据(jù)学生参与学科比赛与学(xué)术活(huó)动、思想品德(dé)与(yǔ)社会工作、文(wén)体活(huó)动与公益活动的状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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