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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展(zhǎn)77年属什么今年多大，77年属什么今年多大2023拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”77年属什么今年多大，77年属什么今年多大2023! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据(jù)自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文(wén)课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的(de)知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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