准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的(de)。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验(yàn)仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治区前列(liè),被(bèi)国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村(cūn)计(jì)算(suàn)机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区(qū)、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文(wén)明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家(jiā)级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三(sān)步(bù)法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提高(gāo)教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式(shì)发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是(shì)动(dòng)力，发展(z当窗理云鬓对镜贴花黄是什么意思，对镜贴花黄是什么意思hǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是(shì)策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和(hé)发展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以(yǐ)千万计(jì)的专门(mén)人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融合，不断(duàn)丰(fēng)富(fù)育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机(jī)关(guān)的背景(jǐng)下(xià)，学校(xiào)首(shǒu)先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的(de)发展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基(jī)础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方(fāng)，我们(men)的(de)主要任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评(píng)价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方(fāng)向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各(gè)部门(mén)在(zài)各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展目(mù)标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是(shì)动(dòng)力(lì)。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着(zhe)激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的(de)评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师(shī)为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德高(gāo)尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学(xué)识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)当窗理云鬓对镜贴花黄是什么意思，对镜贴花黄是什么意思先必(bì)须(xū)做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，当窗理云鬓对镜贴花黄是什么意思，对镜贴花黄是什么意思建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培训规(guī)划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识(shí)、学习反思意(yì)识(shí)和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应注重营造物(wù)质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一(yī)种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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