准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是(shì)它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排(pái)气(qì)螺丝的(de)。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁，准格(gé)尔旗民族(zú)中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教(jiào)学(xué)系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区(qū)前(qián)列,被(bèi)国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师148人(rén),学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三(sān)步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一(yī)流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的(de)普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促(cù)进(jìn)每个学生主(zhǔ)动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系(xì)统培(péi)养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人(rén)与教(jiào)学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观(guān)念，建设服(fú)务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当前从事的(de)工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师(shī)的心(xīn)才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工(gōng)作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校教育只能是(shì)为(wèi)学生(shēng)人(rén)生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观、人(rén)生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔(xián)接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定(dìng)自(zì)己的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下(xià)而上实现(xiàn)目标的(de)过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规(guī)划，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六(liù)化(huà)”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着爱心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织以课堂(táng)教(jiào)学(xué)为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活(huó)，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发兴分压公式是什么，分压公式是什么意思趣(qù)，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课程资(zī)源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充(chōng)满活力的(de)高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业道德(dé)教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书(shū)育(yù)人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学(xué)生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师(shī)育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合(hé)实(shí)力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的、优质(zhì)的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办学(xué)风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能力和(hé)品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

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• 4 

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