全(quán)因(yīn)素速写是什(shén)么意思，全因素速写(xiě)图片是全因素(sù)速写的。

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全因素速写是什么意(yì)思，全因素(sù)速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为(wèi)全因(yīn)素也可以理解成(chéng)写(xiě)实(shí)的意(yì)思，但(dàn)是(shì)速写本身讲究快速(sù)记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意思应(yīng)该(gāi)是那种明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然也(yě)有可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因(yīn)素素描

　　全因素(sù)素描(miáo)是(shì)相(xiāng)对结构素描来(lái)讲的，一(yī)般(bān)结(jié)构素描是(shì)不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是(shì)从结构入手来(lái)表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因素(sù)也(yě)就是相对(duì)强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全(quán)因素素描就是强调画的(de)时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象(xiàng)连同周(zhōu)围(wéi)环(huán)境的(de)关系(xì)一起表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少初(chū)学(xué)者和考生(shēng)共同的(de)毛病(bìng)，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的(de)作(zuò)业训练(liàn)，在考试(shì)中(zhfio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式ōng)不能(néng)在整(zhěng)体(tǐ)观念的指导下全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求(qiú)成(chéng)，在缺乏(fá)对(duì)整体效(xiào)果(guǒ)的把握(wò)下一味死抠(kōu)局部(bù)，造成局部(bù)相互之间关(guān)系无法(fǎ)很好地衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体的(de)美感不(bù)能(néng)更(gèng)好的体现出(chū)来，局部的构(gòu)造已经(jīng)很突出了，而其他地方做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的(de)一幅(fú)画是不真(zhēn)实的；然而(ér)，一(yī)幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深(shēn)入(rù)也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素描(miáo)的目(mù)的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活”，而(ér)更(gèng)重要(yào)的(de)是培养(yǎng)一种艺术(shù)思维的“意境”和如(rú)何观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练(liàn)习也就失去了(le)它的本(běn)质意义(yì)。

　　既然整体是关系(xì)到一(yī)幅素描(miáo)画的成败(bài)，那么(me)局部(bù)与局(jú)部、局部与整体的关系就(jiù)显(xiǎn)得(dé)十(shí)分重要。

　　如何解(jiě)决这种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短、宽(kuān)窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视关(guān)系的远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这(zhè)种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别(bié)人不(bù)易察(chá)觉的(de)差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对(duì)象的特征和(hé)独具个性的差(chà)异，但是(shì)在素描写生(shēng)的(de)过程(chéng)中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁(shuí)，不管对象(xiàng)的长相如(rú)何，气质怎样，都画得像(xiàng)一(yī)个人，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆(bǎi)设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有初学时(shí)期老师指导上的失(shī)误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模特儿(ér)像不像没有关(guān)系，只(zhǐ)要画面(miàn)效果好就行，反正评分的(de)老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却能(néng)检(jiǎn)验(yàn)一个学生(shēng)对事物(wù)所(suǒ)具备的(de)敏感性和(hé)表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时间脱离对(duì)象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废(fèi)弃对客观对象感(gǎn)知(zhī)能力的训练，那(nà)么他(tā)就有可能造(zào)成感知能力的退化，失去一个(gè)艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个(gè)画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学(xué)生们(men)要特别(bié)注意老(lǎo)师讲到(dào)的每(měi)一个细节。

　　3、画(huà)面(miàn)把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容(róng)易出现(xiàn)画面(miàn)灰、效(xiào)果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题(tí)呢(ne)？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层次就不清晰，画(huà)面(miàn)的(de)效尘(chén)含(hán)果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少点(diǎn)，都(dōu)要给(gěi)你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重(zhòng)大的，但不管怎样(yàng)的比例(lì)关系，三大基本色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比(bǐ)如模(mó)特儿的面(miàn)部大部(bù)分都处在亮部里，于(yú)是(shì)，画(huà)面上(shàng)基本都是(shì)亮和灰的(de)色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很(hěn)容(róng)易造(zào)成画(huà)面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色(sè)调占(zhàn)其(qí)面(miàn)部(bù)的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客(kè)观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗(àn)，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或(huò)实(shí)，都有着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就(jiù)会出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的(de)整体(tǐ)感。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种(zhǒng)情况(kuàng)，每个(gè)局部都(dōu)画得很好很完整，但局部(bù)和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个(gè)物(wù)体(tǐ)在一个固定光源的(de)照射(shè)下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实(shí)的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象(xiàng)主次关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的(de)练习(xí)过程中，素(sù)描必(bì)须着(zhe)重(zhòng)光(guāng)线、物体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素(sù)描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌(zhuō)上的静物，除了(le)可以发现静(jìng)物(wù)上不同(tóng)的色彩外，亦可发fio2吸氧浓度计算公式中的4是什么意思，氧合指数的计算公式现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景间的协调性，这些存在的(de)形、色(sè)、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动(dòng)态(tài)……等等复杂的(de)因素，互相交织(zhī)，构成一(yī)个美(měi)的秩序。

　　绘画(huà)就是要将(jiāng)那些自(zì)然(rán)的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的(de)意义(yì)和目的。

　　素(sù)描是绘画的(de)基(jī)础,是最能体现人的(de)绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来(lái)源：百度百科-素描

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