大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分的(de)规范(fàn)是什么是学分(fēn)制，教育(yù)形式(shì)的(de)一种，以选课为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归(guī)纳教(jiào)育管理准则的。

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大学的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分的(de)规范是什么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分，衡量(liàng)学生

　　学(xué)习质和量的归(guī)纳教育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)。

　　与班建制、导师(shī)制(zhì)合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛(fú)大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内(nèi)一些有(yǒu)条件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在学(xué)分制变(biàn)革已在国内高校全(quán)面(miàn)推开(kāi)。

大学学分是什(shén)么意思

　　学(xué)分(fēn)，是用于核算(suàn)学生学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核(hé)算，每门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方案(àn) 的(de)规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校园也(yě)有按学(xué)分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学期间的学习常识的广度，学生获得(dé)的学分越(yuè)多，阐(chǎn)明学生(shēng)学到的东西(xī)也就(jiù)越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也(yě)变(biàn)成了点(diǎn)评(píng)学生(shēng)优异(yì)程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学(xué)分(fēn)制

　　一、学分制(zhì)概(gài)述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课为中心，以位(wèi)置为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学分衡量学生(shēng)学(xué)习质量(liàng)的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制(zhì)创(chuàng)始于(yú)美国哈佛大(dà)学，与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又(yòu)有彻(chè)底(dǐ)学分(fēn)制的(de)特(tè)征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业分(fēn)类紧密完好的特(tè)性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课(kè)程(chéng)的选(xuǎn)修方(fāng)面(miàn)，给予学生在必(bì)定(dìng)范围(wéi)内的自(zì)由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分制(zhì)

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种把有必要获得(dé)的结业总(zǒng)学分作为结业规(guī)范的一(yī)种教育(yù)管理准则，它要(yào)求依照培养(yǎng)目标和教(jiào)育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认每门(mén)课程的学(xué)分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份(fèn)额，以(yǐ)及准予学生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是(shì)在(zài)学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生每门课程的学习成果的质量，以及学年和(hé)结(jié)业总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制(zhì)也(yě)是在(zài)学分制的基础上发(fā)生的一种能用以显现(xiàn)学生对某些要(yào)点课(kè)程的学习(xí)质(zhì)量，以(yǐ)区别(bié)学生专业(yè)水平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加权学分(fēn)，将教育方(fāng)案(àn)中的学(xué)分(fēn)，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异等别离(lí)确认不同的(de)权(quán)重系(xì)数，方案学分乘以(yǐ)权重系数(shù)，得出加权学(xué)分，以区(qū)别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评(píng)优(yōu)、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生(shēng)修(xiū)满教育方案规则的(de)最低学格外，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业(yè)的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与(yǔ)学科(kē)比赛与学术活动、思想品德与社(shè)会(huì)工作、文体(tǐ为什么懂手机的人都不用华为)活动与(yǔ)公益活动的状况来鉴(jiàn)定。

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